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27 朱德的扁担 教　　材：冀教版小学语文二年级上册 单　　元：儿童成长的精神摇篮 板　　块：教学设计 教材分析： 课文记叙了朱德同志与战士们一起挑粮的故事，赞扬了他以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质。 教学目标： 知识与技能： 1. 会认九个生字，会写四字格里的八个字，自主积累词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。 过程与方法： 1. 小组合作交流，共同探讨课文中的疑问，培养学生的合作能力。 2. 展开小组讨论，说一说朱德是怎样的人？ 3. 引导学生进行口语练习，锻炼他们的口语表达能力。 情感、态度与价值观： 了解朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 重难点分析： 1. 按笔顺规则书写八个生字。 2. 感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 3. 了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。 课前准备： 课件、 教学过程 设计说明 第一课时一二出示要写的生字以各种形式和生字打招呼让学生挑出最难写的字进行指导。（1）老师范写（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等 4. 学生练写其他的生字。 粉碎敌人围剿。 四、课外延伸。 1. 课下搜集朱德的故事。 2. 在小本本上 谈话方式导入课题，形式活泼多样，学生易于接受。 课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字，其中有三个字是要求会写的字。利用图片，随着出示课题分散识字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字的效果好。 生字放在词语中认读，有利于学生理解记忆。 书写是低年级学生的难点，必要的指导让学生规范书写。 在朗读中巩固生字，并初步理解课文。 带着问题读课文，带着悬念进入第二课时学习。 通过整体感知课文，再利用课件激发学生兴趣，引导学生深入学习课文。 通过对课文语句的深入解析，学生充分理解课文，从而真正体会到朱德以身作则，与战士同甘共苦的精神。 边读边悟的方法，引导学生逐步进入课文描述的情景，深入理解朱德的高尚品质。 通过交流，培养学生的总结概括能力。 情景交融，让学生真正感受朱德同志的伟大人格魅力。 训练学生的语言表达能力。 课后练习的设计突出训练学生综合理解、运用的能力。 精品资料，你值得拥有！