28 2030的一天.docVIP

课题与教学内容 28 2030年的一天 课时安排 1课时 教 学 目 标 知识技能 1、认识3个生字。 2、有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。 3、了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况。 过程方法 通过学生自读自悟、自学课文在整体感知的基础上，了解课文为我们描述的未来一天的生活情景，通过小组进行合作学习和讨论交流，了解未来地球环境可能面临的情况，从而培养学生的想象力。 情感态度 通过理解课文内容增强学生环境保护的意识。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 创设情境 谈话引入课题：同学们，保护地球，保护好我们人类赖以生存的家园已是人类环境保护研究的重要课题，假设我们人类不好好保护环境，那么我们的未来会是什么样的？ 探究体验 ㈠自学课文，整体感知 1、同学们自读课文，画出不理解的生字、新词。 2、学生自由读课文，想想日记中讲到哪些环境恶化的情况。 ㈡学习课文，分析体会。 指名读课文，看一看在作者描绘未来一天人们生活的情景时，谈到了哪些环境恶化的情况？ ㈢结合课外所查资料，说一说这些环境恶化的现象具体会给人类的生活带来哪些危害？ 小组合作学习生字、新词。 学生独立思考 小组讨论交流：5种情况。 大气污染 ② 温室效应 ③ 水污染 ④酸雨 ⑤ 暴雨飓风 在小组内交流： 大气污染，对人的呼吸道有损害，致使人得病。 温室效应，引发海洋水面升高，带来洪水等自然灾害。 水污染，水中的生物被污染，人喝了会引起疾病。 酸雨，对土壤的酸碱度产生影响，动植物的生长受到限制。 暴雨飓风，土壤沙化，植物被砍伐，造成水土流失严重，引起严重的自然灾害。 预 设 教 学 路 径 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 ㈣同学质疑，大胆提问 ㈤讨论上述问题 ㈥为什么会出现这些环境恶化的现象？ 根据你知道的人们的哪些做法破坏了环境？ 开拓创新 如果我们不想在未来的日子里过上课文中所描述的生活，该怎样以自己的实际行动去保护地球，保护环境呢？ 四、板书设计 为什么要穿上抗辐射服？还要放上除臭剂？ 为什么要到太空的特殊学校去？ 为什么改名叫香肠和油煎土豆片食品店了？ 小组内交流、合作学习，找出答案。 大家讨论：人们不注意保护环境，甚至破坏环境。 使用含铅汽油，含氟制冷剂，排放汽车尾气，排放工业污水，对树木乱砍乱伐等。 大家畅所欲言，谈谈保护环境的具体做法，小组长把采取的措施归纳综合，写成一份建议书。 28 2030年的一天 大气污染、水污染 环境 保护环境 恶化 温室效应、酸雨、暴雨飓风 保护地球 （未来） （从今日做起） 精品资料，你值得拥有！