期中作业，综述，行为主义学说——从行为矫正的理论依据和矫正方法谈起.docVIP

行为主义学说——从行为矫正理论依据和矫正10111550245 摘要: 行为主义学说，又称学习理论，是现代心理学主要的学说流派之一。在心理学，尤其是科学心理学的发展历史上，行为主义的思想和研究方法对推动现代心理学发展起到了十分重要的作用。 从行为矫治的本质上来说，就是通过不同强化方法的灵活运用，建立连锁反应，也就是培养一种习惯，一旦连锁反应形成，也就是习惯养成之后，行为也就能够被习得了。 关键词：行为主义；行为矫治 1 引言 行为主义学说，，是心理学主要的学说流派之一在心理学，尤其是科学心理学的发展历史上，的思想和研究方法对现代心理学发展起到了十分重要的作用行为主义，的心理学研究的对象是内在的、不可捉摸的思维活动，这种研究着很多的不足，心理学研究方法。应当研究从人的意识中折射出来的看得见、摸得着的客观东西，研究人的行为。他们认为，行为，就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。行为主义借鉴了传统的经典物理学的思维方式，通过采用条件反射的方法，研究行为习得的规律从的行为层面，人格的动态组织的形成规律。 的行为主义是以华生、巴甫洛夫科学家的在经典条件的基础之上，华生提出心理学研究应当以不可观测的心理过程为研究对象的研究方法，而是通过对心理现象所外化的行为方式进行研究中期行为主义，是以赫尔和格斯里为代表的科学家行为主义两大重要规律为代表的，分别是驱力还原理论和临近学习理论。这两种理论本质上人的行为是如何产生并且反应心理状态和意识的。后期行为主义是以斯金纳为代表的科学家进行的系统的行为研究为代表的，主要是通过强化的手段，揭示两类基本条件反射的内在机制，反映了行为产生的原因，并形成了行为改变和塑造的相关理论。班杜拉提出社会学习理论，进一步发展了行为主义学说。 不仅以行为为心理活动外显的研究对象，也注重通过对研究对象的行为进行测评，分析行为表征之下的心理问题，从而试图通过行为层面的与矫正，或缓解研究对象的心理问题。这就是行为矫正相关理论。 与强化 就是刺激—训练，使得被试学会对特定信号产生特定的行为反应的代表人物是巴甫洛夫，最为人所熟知的就是巴甫洛夫狗的实验。他，采用了铃声+食物的刺激组合，对狗进行刺激观测到了狗流唾液的行为反应经过的训练过后，撤去食物刺激，结果发现狗在接收到铃声刺激的也会产生流唾液的行为反应根据，巴甫洛夫提出了，狗流唾液的行为反应并非是因为看到闻到食物而产生的纯粹生理的反应，而是基于一种更为高级的心理活动所产生的。 条件反射经典条件反射的是，经典条件反射只要求对特定信号做出特定的行为反应，而操作条件反射则要求学会某种特定的操作。这类研究代表人物是斯金纳，他著名的实验就是鸽子实验。斯金纳放在的箱子中，箱子里有一个按钮，当鸽子啄按钮的时候，就会有食物从管道里掉出来，鸽子就可以吃到。通过的训练，鸽子就会习得啄按钮食物的这一操作。因此得出结论，可以采用操作条件反射的方法被试进行，达到使其掌握某种操作的目的。 强化手段 一种对于特定行为加强的手段，不同于一般理解下的奖励、表扬等的行为促进概念之下最重要的是对于需要的满足也满足需要形成强化在不同不同的，是不同的。通过具体的对象和具体情况的特点来进行相关行为和现象的分析手段加强行为习得的方法的总称。强化手段分为四种：强化、消退、惩罚和负强化。目的上有一定的差别，强化和负强化是为了加强或促进某种行为，消退是不予以强化消减，而惩罚是为了阻止某种行为。 ）就是的刺激予以呈现，强化一种特定的行为，就是对于一个渴望被关注的孩子，如果大人在他做出某一行为的时候给予他足够的关注，这就满足了他的需要，就会导致他这一行为被强化而促进 （2）消退指的是通过喜欢的刺激剥夺，从而达到是行为消减的目的，举例而言对于一个得到关注的孩子，大人对于他所做的某种行为不予理睬，这个孩子的行为就会因为得不到关注，需要无法满足而逐渐消退 （3）惩罚是指讨厌的刺激而某种行为，举例而言就是对于的孩子，如果做了某些不好的行为，大人对他进行责骂，这就是一种讨厌刺激的呈现，使得孩子不良行为得到阻止 （4）负强化指的是对于讨厌刺激的剥夺而行为，负强化不等于惩罚，在这里仅仅存在一个惩罚的信号，而不会予以惩罚措施，其方法是通过对惩罚措施的消除来促进某种行为，举例而言就是对于不做作业的孩子，告诉他不做完作业就不能出去玩，这种惩罚的信号存在着，会使得孩子做作业，做完作业之后，消除这种惩罚信号，就会强化促进孩子做作业的行为 3 行为矫治的原理和方法 .1 行为矫治的原理 行为矫治的本质上来说，就是通过不同强化方法的灵活，建立连锁反应，也就是培养一种习惯，一旦连锁反应形成，也就是习惯养成之后，行为也就能够被习得了。 强化手段的灵活运用和消退相结合不良行为的矫治，应当遵循强化和消退相结合的矫治方法。也就是说对于良好行为我们应当给予适当的强化，