《全等三角形》导学案1.docVIP

全等导学案一、学习目标 1、回顾、整理本章所学知识内容和作图方法，构建知识结构框架，使所学知识系统化。 2、熟悉掌握三角形全等的条件，学会多角度、多方位的观察图形和思考问题，会进行逆向思维，能解决开放性问题。 3、进一步感受全等三角形与生活的密切联系，体会数学的价值，增强用数学的意识。 二、基础知识 1、? 对应边相等，对应角相等 两个三角形全等的条件 两个直角三角形全等条件 斜边、直角边（HL） 边边边（SSS） 角边角（ASA）角角边（AAS） 边角边（SAS） 本章知识框图。 2、填空： （1）如图1，AB=CD，AC=BD，则与ACB相等的角是________，为什么？ ???（2）如图2，点D在AB上，点E在AC上，CD与BE相交于点O，且AD=AE，AB=AC。若B=200，CD=5cm，则C=______，BE=_______. （3）如图3，若OB=OD，A=∠C，若AB=3cm,则CD=______ 三、知识运用： 1、如图4，AE=CF，AFD=∠CEB，DF=BE，AFD与CEB全等吗？为什么？ ? ?????????????????????????????????????????????? （5）如图5，CAE=∠BAD，B=∠D，AC=AE，，ABC与ADE全等吗？为什么？ ? ? ? （6） “三月三，放风筝。”如图是小东同学自己动手制作的风筝，他根据AB=AD，BC=DC，不用度量，就知道ABC=∠ADC。请你用所学的知识给予说明。 ? ? 四、体验开放题 1、填空：如图（7），请你选择合适的条件填入空格中， ????????????????????????图（7） 使两个三角形全等。???????????? 因为DF=DF，___?? ____? _,__??????? _____,根据_______，可知DEF≌△DGF。 因为DF=DF，______???? __,_____??????? __,根据_______，可知DEF≌△DGF。 因为DF=DF，______???? __,_??????? ______,根据_______，可知DEF≌△DGF。 因为DF=DF，______?? ??__,__??????? _____,根据_______，可知DEF≌△DGF。 2、? 两个大小不同的等边三角形如图（1）所示位置摆放（使点B、O、D在同一条直线上）， 连结AD、BC。 ? ? 图（1）???????????????? 图（2）???????? ?? 图（3）???????? ??? 图（4） （1）、AD与BC相等吗，说明你的理由。 （2）、说明图（1）的哪一个三角形可以通过怎样的变换得到另一个三角形。 （3）、将COD绕O点逆时针旋转，使OC落在OA上，如图（2），“（1）”的结论仍然成立吗？试加以说明。 （4）、继续将COD绕O点逆时针旋转，使OC落在AOB的内部，如图（3），“（1）”的结论仍然成立吗？ （5）、在将COD绕O点逆时针旋转的过场中，当A、D、C三点共线时，如图（4），你又会有何新的发现，与同伴交流。 【课堂检测】 一、判断题 （正确的打√，错误的打×） 1、（? ）两条直角边对应相等的两个直角三角形全等。 2、（? ）腰和顶角对应相等的两个等腰三角形全等。 3、（? ）含45度角的两个直角三角形，若有一边相等，那么它们全等。 4、（? ）判断两个三角形全等，至少需要一组边对应相等。 5、（? ）两边相等的两个直角三角形全等。 6、（? ）两个全等三角形的对应角平分线相等。 7、（? ）等腰三角形的顶角平分线把这个等腰三角形分成两个全等三角形。 ? 二、选择题 8、如图1，1=∠2，3=∠4，EC=AD，证明ABD≌△EBC时，应用的方法是?????????????????????????????????????? （???? ） A、AAS；???? B、SAS；???? C、SSS；???? D、ASA。 9、如图2，BEAC，CFAB，且BE=CF，利用有关三角形全等的判定公理可直接判定BEC≌△CFB，依据是??????? （???? ） A、HL；??? B、SSS；?? C、SAS；??? D、ASA。 10、如图3，在ABC中，AB=AC，高BF、CE、AD相交于点O，则 图中全等三角形的对数是??????????????????????? （???? ） A、4；????? B、5；???? C、6；??? D、7。 11、两个三角形有两角和一边对应相等，则两个三角形? （???? ） A、一定全等；??????????????? B、一定不全等； ??? C、可能全等，可能不全等；???? D、以上都不是。 【课