《多边形的内角和》优秀说课设计.docVIP

《多边形的内角和》说课稿 各位评委、各位老师： 大家好！我说课的内容是《多边形的内角和》。下面，我从以下几个方面对本节课的教学设计进行说明。[来源:学科网][来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 2、教学过程 互动环节 互动内容 设计意图 1、创设情境 引入新课 （1）在一次数学基础知识抢答赛上，王老师出了这么一个问题：某个多边形所有的角加起来等于它的外角和，那么该多边形是几边形？小明同学仅用几秒钟就解决了问题，你能吗？ （2）（演示教具）用四块大小形状完全相同的四边形可拼成一块无空隙的纸板，你知道这是为什么吗？ 通过今天的学习，我们就能明白其中的道理，引出课题。[来源:学科网ZXXK]n边形的内角和等于多少度呢？ 让学生自己归纳总结，得出n边形的内角和公式为（n-2）·180°。 从探索四边形的内角和，到五边形、六边形、七边形乃至n边形，通过增强图形的复杂性，让学生体会由简单到复杂，由特殊到一般的思想方法，再一次经历转化的过程，同时在分组交流的过程中，感受合作的重要性。 互动环节 互动内容 设计意图 4、应用新知 尝试练习 （1）想一想： 如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系？为什么? （2）算一算 A.四边形的外角和等于多少度？ B.五边形的外角和，六边形以及n边形的外角和呢？ 通过做例题和练习来巩固新知识。 先求四边形的外角和，再求五边形、六边形以及n边形的外角和，我提出阶梯式的问题，让学生逐步归纳得出多边形的外角和等于360°。 这两段是新增加的内容，从另一个角度增加对任意多边形外角和理解与认识。这样处理，注重教材阅读学习，同时用课件演示更加形象直观，便于理解。 5、归纳总结 形成体系 我从以下几个方面引导学生进行小结： （1）现在你能解决数学知识抢答赛上，王老师提出的问题了吗？你知道为什么能用四块大小形状完全相同的四边形拼成一块无空隙的纸板了吗？ （2）这节课我们学习了哪些知识和方法？你有什么收获？ 让学生运用所学知识解决引问中的问题，提高解决问题的能力，鼓励学生畅所欲言总结对本节课的收获和体会，有利于培养归纳、总结的习惯和能力，让学生自主建构知识体系。 6、分组竞赛 升华情感 我制作了A、B、C、D四组不同的电子试卷，让学生运用所学知识通过小组竞赛的形式合作完成，自检掌握情况。 通过竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们在做练习的过程中，通过小组协作来巩固知识和获得技能。[来源:Zxxk.Com]n边形的外角和”。这样处理仍然是为了体现学生的自主探索，使学生学习变“被动”为“主动”。 ③作业采取分组竞赛的形式合作完成。这样，在情感上，本节课学生由好奇到疑惑，由解决单个问题的一点点快感，到解决整个问题串的极大兴奋，产生了强烈的学习激情。这时，一次有效的教学竞赛活动，使学生的学习激情得到释放，学科个性得以张扬，教师可稍加点拨，适可而止，把更多的思考空间留给学生。 以上是我对本节课的设计说明，不足之处，请各位指正，谢谢！ 分组竞赛 升华情感 归纳总结 形成体系 应用新知 尝试练习 自主探究 得出结论 合作交流 探索新知 创设情境 引入新课 精品资料，你值得拥有！