高中政治 《体味文化》教案4 新人教版必修3.docVIP

体味文化 教学目标 知识目标 基本 要求 1.了解各具特色的文化现象； 2.明确文化的内涵 3.了解文化的形式； 发展 要求 理解文化是一种社会精神力量；体味文化的魅力，感悟文化的力量，提高分析、辨别文化现象的能力。 能力目标 透过生活文化现象认识文化的精神力量。 情感目标 提高重视文化意识，进一步理解提高文化软实力的深刻意义。 教材分析 重点 理解文化是一种社会精神力量； 难点 文化的内涵 热点 人气王小沈阳和刘谦 学情分析 对文化和文化现象缺乏的系统的理性的认识 教学设计 教学环节 问题 情境 学生活动 教师活动 备注说明 新课导入 今年春晚的两围“人气王”小沈阳和刘谦：成为绝对焦点。他们表演的小品、魔术属于文化现象吗？为什么？ 回答老师的问题 学生回答，总结观点，导入课题 组织教学、激发兴趣、服务内容 新 知 学 习 知识1 1.文化现象？“江心寺”的对联，请学生例举文化现象。“东北二人转”、川剧变脸 温州鼓词，归纳文化特色。 2、你认为什么是文化? 2.品味“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”——钱钟书 学生总结文化的现象：无处不在，无时不在，各具特色 2、体会钱钟书的语句，理解文化是什么？ 引导分层理解内涵，把握实质，抓住关键：一、文化的内涵----文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。1.是区别于经济、政治 （1）经济生活是人类为满足自身生存的物质需要而进行的一系列活动； （2）政治活动是人类在社会发展过程中所进行的一系列组织、管理活动；（3）文化生活是人类满足自身精神需要的活动。 2.是人类社会特有的：既不是纯自然的，也不为一般动物所有，是人们社会实践的产物。 3.是精神活动及其产品（1）不是物质活动和物质产品（2）但又离不开物质活动和物质载体。如书法家的字与写字的纸或者石头。 4、每个人的文化素养，不是天生的，是通过参与文化活动，接受知识、文化教育而逐步培养起来的。 实现学习目标，遵循思维规律，提高各种能力。 知识2 例举你认为有文化色彩的标识，思考：有没有脱离物质载体的纯粹的文化？ 观看照片，从中发现所体现的文化思想和文化形式 二、文化丰富的形式 1.思想、理论、信念、信仰、道德、科学、文学、艺术等 2.人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。 知识3 1.2009年3月，全国政协委员倪萍“制止山寨”。建议立法制止“山寨现象”的提案，引起争议。 谈谈你对“山寨现象”的了解？如何对待“山寨”文化？ 1.体味其中的文化并分析这些文化产生的影响。 2、你的人生格言是什么？为什么选取这一格言？ 3、你自身的品格中，最让你引以自豪的是什么？你的这一品格是怎样形成的？ 三、文化的力量 1.文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。 2.这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。 （1）文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。 （2）文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。 3.人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立与世界民族之林。 知识整合 文化：内涵、形式、力量 学生回顾 点明关系：内涵决定形式，形式表现内涵；内涵决定作用 提高知识综合性。 课后整理 作业本 1.理解记忆：文化的力量2.完成作业本选择题和问答题 整理笔记本和作业本，及时巩固知识。 教学反思 文化力量是重点，从“山寨文化现象”入手，学生容易理解。 2、文化内涵是难点。对这难点的剖析缺乏一个能够一材多用的情境材料。 3