英语语篇模式在大学英语阅读教学中应用：一项实验研究.pdf

摘要 随着信息大爆炸时代的到来，人们越来越意识到阅读的重要性，而且对阅读 的效率有了更高的要求。在信息社会的影响下，2004年新修订的《大学英语教学 大纲》对大学生在阅读方面提出了新的目标：即为了满足将来在学术研究上的需 要，大学生要有相对较高的阅读能力。与此同时，教育部在对大学英语四级考试 的改革中，从2006年起也对英语阅读水平提出了更高的要求。因此，当今社会的 大学生提高英语阅读能力是大势所趋。 然而，大学生的英语实际阅读能力与教学大纲的要求相比，还存在着很大的 差距。原因之一在于：传统的英语教学过分集中于词汇、句子、语法等句法层次 方面语言能力的讲解，而忽视了语篇方面能力的培养。这使得学生即使拥有了一 定的词汇量，可以造出正确的英语句子，其语篇阅读能力却得不到有效的提高。 本文作者根据对大一非英语专业本科学!p的调查，他们在阑读方面存在的大部分 问题都与语篇的宏观结构有关。 随着语篇分析的发展，英语教师们从中得到了一些启示：即对英语句子的正 确理解很大程度上与对语篇的整体理解有关。所以英语阅读理解在浯篇层丽存在 的问题有望在语篇分析的指导下得到解决。 在语篇分析的诸多理论中，语义关系理论提供的英语语篇模式的结构框架在以 英语为外语的阅读教学中有着重要而日实际的意义。本文旨在探讨英语语篇模式 在非英语专业大学阅读教学中的应用。 本文首先介绍了语义关系理论并举例分析了英语中常见的三种语篇模式：问题 ——解决型；主张——反主张型和一般——特殊型。接着本文举例分析其在教学 中的应用和在大学英语阅读教学中的意义。在此基础上，本文作者提出了关于这 一理论的应用是否能提高学生阅读能力的两个假设；并通过教学实验来检验哪个 假设是JF确的。教学实验包括三部分，即实验前的阅读测试、实验的教学阶段和 实验后的阅读测试。实验的对象来自间南大学法学院20()5级两个平行教学班。根 据实验前的洲试，本文作者分别从两个班随机抽暇了50名成绩相当的学t睢日成实 验班和控制班。存具体教学阶段，控制班被施咀传统的教学方法，实验班9：||J实施 ¨， 传统教学法和语篇模式相结合的教学方法。…个月的教学实验后，他们在第二次 阅读测试中表现出明显的差异。实验数据经过SPSS(12．O)系统软件的处理、分析， 结果表明晤篇模式的教学对于显著提高实验班大一学生的阅读能力起着关键性的 作用。通过教学实验，作者也得到一些启示。 本研究主要有以下几个发现：(1)英语语篇模式理论对于晤篇宏观结构的理解 起着重要的作用，它在大学英语阅读教学的应用中有许多具体可行的方法。(2) 本文经过实验发现该理论在大学英语阅读教学中的运用能够有效提高非英语专业 大一学生的阅读能力。(3)该理论不仅可以作为一种宏观阅读策略，而且可以应 用在大学英晤教学中，成为传统教学方法的必要补充。 本文包括六章。第一章简要地介绍了研究的背景、意义、目的、研究范围、方 法和本论文的结构。第二章是列语篇和语篇模式在国内外研究现状的介绍和评述。 第三章是对语义关系理论的具体介绍，其中详细描述了常见的英语语篇模式的结 构特征，并举例分析其在教学中的应用方法。第四章介绍了实验的具体过程。第 五章收集了实验数据，经过具体分析，得出一系列对阅读教学很有启示的结论。 第六章是对全文的总结，作者总结了本研究的主要发现和不足，并提出了进一步 研究的几点建议。 关键词：英语语篇模式；英语阅读；实验研究 Abstract 111the ofinfbnllati(n andnlore havenot realized age expIosion，more people only the of alsothe ofefficient jmportancereading，but the significance reading．With innuenceofinf0硼a