优化形成评价 凸现激励导向——增强民工子女英语学习潜能的策略.pdfVIP

／教 学实 践 WE LlDA(jHANG 形成评价 凸现激 一 增强民工子女英语学习潜能 文 ／陈红芬 hc 摘【 要】本文拟从外来民工子女在英语学习中缺少主 这样过程性的评价 ，能够让学生在感受愉悦的学习环 体参与意识和紧张 自卑等学习心理问题，探析优化教学过 境氛罔巾，不断提升参与学习的激情和兴趣。教师可根据学 程的方法 ，尝试运用形成激励评价模式来消除上述 问题 根 生的学习需求和课程学 目标任务，随时评价。 先，评价 据学生学习实际情况，引导学生主动融入城市生活，帮助学 学生的过程参 激情，让学生始终保持积极饱满的学 情 生找 回学习的快乐和 自信 ，这是满足其 内心需求的必然选 趣。其次，注重学生的表达运用评价，让学生的表达运用成 择 围绕教学过程互动化、评价激励性、探究反思化来优化 为他们增加知识和增强技能的核心元素 最后，评价学生的 课程教学过程与方法，能够更好地帮助学生调整学习策略， 语青学习 维方法，让学生能够根据学习内容的不同来有 增强学习效果。形成和运用激励评价方式对帮助学生主动 效展示闩身的学习过程，以此来不断提高邢解感悟能力。 融入英语学习课堂，享受优质高效的课程教学资源具有促 这样的评价 穿于课堂教学过程，更利于学生感受教 进作 用 师的火怀和英语学习的快乐。例如 ，在 《牛津初 巾英语》 【关键词 】初中英语；学生；激励评价；潜能 (Fun with English)(下I司)9AUnit2 Colour的 “Reading Colour~ and your moods ”教学评价 巾，可从学生的焚 随着城市现代化建设进程的不断发展，外来民 也大 语熟练程度 语青表达准确流畅、语法知识灵活运用等方 批 涌人城市，其子女教育也成了现代教育的～大重要课 来 以 价。苗先， 价学生的英语学 参与激情，让学生 题。以我校为例，外来民T子女 占了93％的比例。特别是在 能够始终保持高涨昂扬的学J激情去参 课程学习互动， 英语课程教学巾，民T子女往往受剑学习荩础薄弱 、课程教 增强学爿信心。其次，价学生语青学习任务完成情况，像 学资源稀缺等因素限制，使得他们产生畏难学爿心耶。教师 提问 “Why can colou1．s ean affen our m00ds? What 往课程教学巾，应多从学生的个体差异和学刊心卿需求出 do you getfrnm the mtiele?”等等 ，通过这样的教学评 发，优化教学过程和方法，从而消除学生的被动应付现象。 价，能够更好地激活学生的英语学 心维和语言感知。再 焚语课程教学巾倡导的 “注重过程评价，促进学生发展。”能 者，建议学生能够隔绕 “How lo llse (：olours to make 够有效调动学生学 英语的丰观能动性和潜能。教帅不妨 IIS become better?”来评价学生的学习互动交流情况，让 从学生的学情来多鼓励学生 ，让学生带着激情和丰动参 学生能够在教师的评价巾掌握语言表达运用规则。 课程，这样更利于活跃课堂学 氛围，提高课程教学有效 3．2表扬学生进步，让学生增强 自信 性 。 教师的表扬 ，更能激活学生的学习信心和动力。运用激 1．问题提 出 励 价方法进行教学，能够让学生感划一种信任和尊重，满 学生的英语学爿潜能是课程教学 巾不可忽视的重要教 足他们的学