关于中职学校数学教师备课的几点思考.pdfVIP

2013年 1月 长春教育学院学报 Jan．2013 第29卷第 1期 JoumMofChangchunEducationInstitute Vo1．29 No．1 关于中职学校数学教师备课的几点思考 刘锡凤 摘 要：职业高中数学课是职业技术学校的基础课 。备好课、写好教案是数学课教学的关键环节。根据职业学校学生学习的特点， 本文主要从掌握知识体系、明确备课内容、总结经验教训、提高动手能力、注重课后练习等五个方面对中职学校数学教师如何备好 课进行探讨。 关键词：中职学校；数学教学；备课 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671—6531(2013)01-0137-02 “备课”作为教师教学的重要组成部分，历来备受重视。备好课 相统一的关系，为 “数”与 “形”的相互转化开辟途径 ，学生只有透彻 是上好课的关键 ，如何才能 “备好一节数学课”是我们数学老师总 理解了直线和方程的意义 ，才算是寻得了解析几何的入门之径。因 在不断思索的问题。本文也就这一问题做了一些思考和探讨。 此，本节的备课就是使学生从感性上认识直线与二元一次方程的 一 、 掌握知识体系。关注能力要求 关系，学习如何根据已知条件求出直线的方程，又如何运用直线方 每种教材都有 自己的知识体系，每个编者都有 自己的意图和 程研究有关直线几何问题的方法，为下面学习圆的方程提供基本 思想。因此在备课时，首先要钻研教材，要弄清教材的知识结构安 模式和理论基础，为后继课堂有关问题的研究提供方向。 排 ，理解编者的想法。要清楚教材本身要求达到什么教学 目的，为 此外，还要让学生意识到学有所用，从而对学习产生兴趣。要 达到这样的教学 目的，配备了怎样的教学内容，这些内容之间是怎 做到这一点，教师就要花时间、花精力了解学生，注意联系本地、本 样联系的。然后通过研究与此段教学内容有关的数学史及数学科 校、本班学生的已有经验和社会生活实际，充分挖掘当地资源和校 学 ，思考教学 目的是否合适，相应的内容选择是否恰当，以此选择 本资源，在实际生活中找到实例，使学生感受数学与实际生活的密 和修补教材，确定实际上课的教学内容。 切联系。引导学生感受 “数学源于生活，寓于生活，为生活服务”的 备课时除了研究知识内容，还要关注中职学生的能力形成和 思想，使他们有更多的机会从周围数学的事物中学习数学和理解 发展。数学课的教学不仅要使学生掌握一定的数学知识 ，而且要在 数学，体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味和作用。 掌握数学知识的同时，注重形成和发展学生的能力。这里的能力不 在教法和学法设计上，要注意教学内容的综合性、教学方法的 但包括数学的专业能力，还包括一般的能力。这就需要在备课时有 灵活性、练习的多样性，明确教师 “教”的任务和学生 “学”的方向， 所考虑，哪些内容有利于能力的形成和发展；怎样的教学方法有利 给优化课堂教学提供保证 ，力争在备课环节的优化中做到教与学 于能力的形成和发展；什么样的作业有利于能力的形成和发展；教 的结合，处理好 “主导”与 “主体”的关系。变传统课堂教学的以教师 材还要做怎样的补充或完善。 为中心为以学生为中心；改变传统教学采用 “满堂灌”的注入式教 二、明确因材施教，备好上课内容 学为以 “精讲多练”为原则的启发式、探讨式等。 备好一节数学课，不但要钻研教材，而且要充分考虑学生的因 三、总结经验教训，写好课后反思 素。教学 目标、教学重点、教学难点等诸项的确定都要尽量考虑到 1．写好课后反思有助于深刻钻研教材。如前所述 ，备课首先要 所有学生的实际情况。授课班整体程度如何，个别学生程度如何； 钻研教材，要弄清教材的知识结构和作者意图，并且在此基础上可 一 般的问题是什么，个别的问题会有哪些；对整个授课班采用何种 以有自己的修补完善。这个时候对教材肯定有了一定的研究。但是 授课形式，对个别情况分出哪几个层次。这些问题考虑得越细致， 这时的研究还不够 ，经过实际上课，在与学