化工单元仿真技术在化工原理实验教学中的应用研究.pdfVIP

高校论坛 睁 2013年第4期 化工单元仿真技术在化工原理实验教学中的应用研究 于宏伟 韩卫荣 王 欣 刘会茹 王 颖 (石家庄学院 050035) 周中高 (赣南师范学院 341000) 摘要：化工单元仿真是针对化学工程与工艺 器单元、间歇反应釜单元)、动力设备(压缩机单 四 化工单元仿真在化工原理实验教学中 专业开展的教学活动 它既属于实践环节叉与理 元、CO压缩机单元、离心泵单元、真空系统单 应该注意的问题 论知识紧密相连 本文笔者主要介绍了化工单元 元)、传热设备(锅炉单元、换热器单元、管式加 1．化工单元仿真不能完全代替真实实验 仿真实验在化工原理实验教学中的优势．探讨了 热炉单元)、复杂控制(液位控制系统单元)、塔 化工单元仿真引入到化工原理实验课的 其应用于实验教学时应该注意的问题 设备(精馏塔单元、吸收解吸单元、催化剂萃取 教学中．对于提高其整体教学效果的作用明 关键词 ：化工原理实验 化工单元仿真 控制单元)和罐区(罐区仿真单元)。我们按照 显 但在使用上．化工单元仿真软件不能代替 实验教学 按照实验的难易．选择了和化工原理实验教学 真实实验 对于一些重要的化工单元操作经验 内容最接近的4个单元实验．分别是离心泵单 (例如：离心泵的启动和关停，阀门的开启和关 化工原理是我院化学工程与工艺本科专 元、换热器单元、精馏塔单元和吸收系统单元。 闭)，学生必须通过真实实验来掌握。因此在化 业的--H主干课。它是综合运用数学、物理、化 每个单元实验为4个课时．而仿真实验的时间 工原理实验教学的课时分配上．一定也有所体 学 ．生物技术等基础知识．分析和解决化工生 则选择到理论课结束后．真实实验之前。 现．主要课时应该集中在真实实验上。 产中各种物理操作问题的技术基础课 在我院 三、化工单元仿真引入化工原理实验教学 2．教师要转换角色 化学工程与工艺本科专业创新人才培养中．它 的优势 传统的化工原理实验教学．教师受教学时 承担着工程科学与工程技术的双重教育任务。 1．有利于提高学生的实际操作技能 间和场地的限制．通常一次只能指导6—8名学 而在化工原理实验教学中，学生首次接触到和 由于学院教学经费有限，我院化工原理 生．但化工单元仿真软件的教学不同于传统意 实际化工生产设备较接近的工程装置 (例如： 实验装置通常是 4个人一组 ．不能保证每个 义上的化工原理实验教学 学生在各自的电脑 离心泵、换热器、精馏塔、吸收塔，等)。因此，化 学生都有动手操作的机会．实际的教学效果 上独立操作．教师则在机房的主机电脑上可以 工原理实验课在加深学生对于化工原理知识 并不理想 而化工单元仿真可以保证每个学 时时监控每台学生电脑上的实验情况 根据每 的理解．提高学生的工程实践能力．都起着十 生都有 自己动手做实验的机会．不但可以更 个学生具体差异．可以一对一地进行指导．大 分重要的作用 化工原理实验课理论教学活动 好的观察实验现象．而且对于实验原理也有 大提高了实验教学效果。因此，主讲教师必须 通常是在教室中进行 教师在黑板上写出实验 更深入的理解 此外．对于一些操作复杂且耗 要经过严格的培训。系统掌握化工单元仿真软 装置结构及相关原理．学生在下记笔记 采用 时的实验(例如．精馏实验和吸收实验)，学生 件的使用方法。 这种教学方式．教师讲得辛苦．学生听得乏味， 可以重复地进行实验 ．不受时间和场地的限 五 结论 教学效果很差．在做化工原理实验时．学生经 制．直到学会为止 化工单元仿真教学是以化工原理实验为基 常会出现各种各样