初中语文写字教学的现状与应对策略.pdfVIP

学羁2013年第4期 ◆教学研究每 初 中语 文弯 字 教 学 的现状 茸应 对 策 略 李献军 (河北省东光县秦村镇张彦恒中学 061600) 摘要：本文分析了当前初中生书写存在的 字、错别字，这虽然显示出学生语文功底浅，也 指导意见 首先纠正学生的执笔方法和写字的 问题．阐述了加强写字教学的必要性。在语文 从另一个侧面反映出识字和写字教育的程度 姿势 其次．指导汉字的笔画的写法和结构特 教学中．识字固然重要，写字教学也很重要，语 不够。识字重要．写字更重要 那么，初中语文 点。笔画好像人的五官，结构好像五官的摆布， 文教师应重视学生写字能力的培养 本文结合 教师如何切实加强写字教学．提高学生的书写 哪一点掌握不好也会影响字的美观 让学生学 教学实践．提 出了一些切实可行的措施 ．以帮 水平呢? 会读帖．读帖不是出声地读 ，而是认真观察和 助学生提高写字水平 一 提高广大师生对写字教学重要性的认识 分析字帖中字的结构特点．如有的疏可走马． 关键词：语文 教学 写字 学习 首先．教师要对写字教学的重要性认识到 有的密不容针，有的避让．有的呼应等．让学生 位 随着计算机的广泛应用．不少教师认为电 懂得其中的美学原理，会归类整理．触类旁通． 近年来．由于信息技术与通信技术的快速 脑无所不能．键盘打字代替了手工写字．方便 能举一反三．这样会收到事半功倍的效果。 发展．文字交流的转变等原因，青少年学生普 快捷，练字很没必要。于是，教师的写字意识被 五、把握写字的机会，以学促写，以写促 遍存在书写较乱、提笔忘字等现象，学生的汉 淡化了 我曾多次观摩市县级的语文公开课， 学．写学相长 字书写能力呈下降趋势 这不是简单的个性化 发现课件演示完全代替了教师的板书示范。调 练字就是为学习服务的．初中生在写任何 的小问题．实质上是关乎中华民族文化传承与 查结果也显示．百分之九十的语文教师自己都 一 科作业时．都是在练字．不要急于赶作业，写 追求以及教育成败的大问题 不能写一手工整规范、潇洒漂亮的汉字 怎样 得不认真．甚至潦草应付．字迹难辨。语文教师 中国汉字和埃及的古书字、苏美尔人的楔 能指导学生写好汉字?另外，教师对写字的要 要协调各科教师认真监督作业的书面完成质 形文字并称为三大古文字 时至今日．唯有中 求还很低 ．对目标的理解存在误区．仅仅满足 量，防止练字和作业两张皮，练归练．作业归作 国汉字生生不息，堪称世界文化奇迹。自仓颉 于学生不写错别字就可以了．而忽视了还要把 业 学生必须树立 “提笔即是练字时”的意识．让 造字以来．汉字就承载着传播文明的重任．继 字写好、写美观的要求。所以．语文教师必须正 学生知道一拿起笔来就要把它当成一次练字的 而由其实用性产生了汉字的另一个功能—— 视现实，提高认识．给学生做好榜样示范。 机会．要养成一种良好的习惯．一笔一画认真写． 欣赏功能，于是相继诞生了众多书法家．如王 其次．让学生理解锻炼写字是人格塑造的 只要持之以恒．字就能写得既迅速又美观。 羲之、柳公权、颜真卿、欧阳询、赵盂 等。著名 需要。古人云：字“如其人 ”这虽然有些偏颇，但 六、营造氛围，倡导认真写字的风气 文学家郭沫若曾说过：“中国人要写好中国字， 从一个侧面说明了写字的重要性 教学实践告 班级内可以每周举行一次作业展览．选出 并不因为要人人成为书法家．而是从小培养良 诉我们．那些从小就坚持认真写字并持之以恒 优秀作品进行班级之间的竞赛 ．学校定期将优 好的习惯 ” 的学生．往往都有做事认真、仔细、能吃苦耐劳 秀作品张贴在橱窗内进行展览。我们还可以举 20l1年版 《语文课程标准》将 “正确的写字 的良好习惯．容易形成良好的人格