高中数学如何实施轻负高质教学的策略探讨.pdfVIP

2012年1月 总第23I期 素质教育 高中数学如何实施轻负高质教学的策略探讨 李科丽 (河南省实验中学，河南郑州450000) 摘要：随着素质教育的推广实施，高中数学的教育理念与教学 存在于日常的生活或生产中。课程教授的过程是将这些数量关 方式也逐渐发生改变，从以前的单纯应试教育填鸭式灌输模式转变为 系从日常生活中抽象出来，然而在实际教学中，完全可以源于 向高层次发展，重在提高学生的数学素养，培养实际应用能力。本文着 生活，返回生活。模拟真实的场景，让学生仿佛身临其境，更易 重阐述在新课标实施后，高中数学教育在新形势下如何形成负担轻， 理解相关概念，使抽象的数学问题直观化、生动化，变抽象思维 效率高的教学模式。 为形象思维，有助于把握数学问题的本质，从而达到高效率的 关键词：高中数学；素质教育；教学策略 教学目的。 5．训练学生的发散思维 中国的素质教育已经实行了很长一段时间，可是，很多学 发散思维，要求学生不依常规、广开思路并能举一反鼍，在 科教育仍然未改变应试教育的观念，高中数学同样存在类似问 课堂教授过程中，引导学生不要拘泥于特定思维方式，鼓励学 题，学生课业负担重．而且很多时候根本不出效果，投入与产出 生大胆创新，运用不同的解题方法，突破习惯思维方式。允许犯 不能成正比。下面就如何提高数学课堂效率与质量，减轻师生 错，但要积极主动找到答案，找出正确的解题思路。 负担提出几点建议。 6．多种教学工具结合。充分利用多媒体等电教工具 1．解放思想。转变师生意识，设定合理的教学目标 多媒体技术飞速发展的今天，教师要充分利用这些现代化 我国的教育体系一直以来以应试为主，在前几年转变教育 工具，以多媒体技术与网络为核心的现代教育技术能够创设接 模式，提倡素质教育的背景下，学校、学科设置以及教师素质都 近真实的场景，既容易引起学生的学习兴趣，又打破了时间空 有了较大改变，但是不可忽视的是，作为三门主课之一的数学， 间限制，将抽象的数学思维转化成直观的形象思维，化静为动、 仍然存在许多亟需解决的问题。这就有必要从根本上改变师生 化繁为简，有利于加深学生对知识的理解，提高掌握率。并且， 意识，认识到数学教育的有效性及趣味性，卸掉应试教育的包 这些教学手段的运用，丰富了教学资源，虽然不能完全替代传 袱。轻松愉快的授课学习。学校不应单纯以升学率来考核教师 统教学方式，但是是对传统教学方式的一个重要补充，改变了 工作，升学也不能简单凭卷面成绩录取学生，考核学生的数学 以往陈旧单一的授课模式，生动性趣味性皆有很大程度改观。 实际应用能力应该成为重要部分，从源头上引导学校师生设定