中职语文教学要极力拓展语文的外延.pdfVIP

PopularScience 科 学 大 众 ·科 学 教 育 2013年 第3期 中职语文教学要极力拓展语文的外延 李本昶 (连云港市东海中等专业学校，江苏省222300) 摘 要：中职语文教学是面向生活、面向实践的教学。中职语文应以大语文教学观为指导，在生活中去吸取营养，大力开发课程资源。 关键词：语文教学； 课程资源； 拓展外延 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号：1006—3315(2013)03—134—001 中专校的语文老师有必要在守住语文教学阵地的前提下拓展 1．开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能。教材作为重 语文的外延。 要的课程资源，其开发和利用的重点是研究和处理教材。教材不仅 一 、 发掘课程资源 。强化学生能力 仅是学生学习语文知识 ，提高语文能力的文本，还承担着丰富学生 中职语文教学是面向生活、面向实践的教学。面向社会用人环 生活经验 ，提高人文素养，培养创新精神和实践能力 ，养成良好的 境，培养高素质劳动者和中初级专门人才 ，是中等职业技术教育的 学习习惯等诸多任务。 目标，也为语文教育提出了相应的要求。因此，中职语文教师应以 2．开发并利用好 “课外读物”，扩大学生的知识面，补充课内资 大语文教学观为指导，在生活中去吸取营养 ，大力开发课程资源。 源的不足，实现从课内到课外的衔接。语《文课程标准》最明确的一 中等职业技术教育是为技术岗位培养应用型人才的。根据技 个 目标是全面提高学生的素养 ，提高学生正确理解和运用祖国语 术岗位对学生语文能力的具体要求来培养人 ，是市场经济对中职 言文字的能力 ，重视语感积累、熏陶和培养感情 ，使学生提高道德 语文教学提出的新的挑战。虽然多数中职学生语文基础较差，但在 修养、审美情趣、思维品质和文化品位 ，发展学生个性。而在职高每 当今信息时代的耳濡 目染，学生的理解能力并不差。课堂上 ，教师 册语文教材中仅 22—24篇必学和必选的文章，要靠这20几篇文 可以和学生一起体验祖国语言文字的魅力 ，带领学生开展富有活 章达到这个 目的显然是不可能的。那么只有走 “得法与课内，得益 力的对话，让课堂充满深厚的人文关怀气氛。 于课外”的老路。而 “课外读物”在文章风格、内容、、体裁、主题方面 语文课文分为文学类和应用类进行教学。文学类包括现代诗 与语文教材相辅相承。可以扩大学生的知识面，补充课内教学资源 歌散文欣赏、说明文议论文分析、小说阅读、古诗文诵读。在学习过 的不足，实现从课 内到课外的衔接。 程中，引导学生阅读、体验、感悟 ，培养学生热爱文学，热爱生命 ，热 3．创导生动活泼 自主学习方式 ，改变单一的讲授文本为主的 爱美的情感，使其思想有一定深度，心灵更为鲜活，更赋予创造力。 教学方式。一定要改变把学生禁锢在课堂里、日复一 日地重复口耳 应用类主要包括应用文写作与口语交际。根据用人单位的一般要 相授、单调枯燥的教学方式。采取多种多样的能充分体现学生 自主 求，应用文写作的重点为新闻、会议记录、合同、说明书、求职信等。 学习、自主实践的形式，如上网、读课外书、询问、讨论，在课前、课 口语交际则要求学生用普通话流利、得体、准确的表达 、创设求职 后搜集资料，组织新闻发布会、故事会、朗诵会 、讨论会 ，演课本剧 ， 现场 、辩论会、演讲赛等情景 ，让学生在实践中习得。在教学中，培 办手抄报，编习题集等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践 养富于创新 ，心灵丰富，有较强语文能力的劳动者。 中学习语文，在讲述 、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展 ，形 二、挖掘学生潜能 。增强文化 内涵 成扎实的语文能力，并且体验语文学习的乐趣。 中职语文教学的目标有三：一是在广泛开掘语文资源的前提 4．开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习的空间。课堂只是 下，最大限度的提高学生的语文素养，发展听、说、读、写的能力；二 小天地，天地乃为大课堂。要充分利用当地的自然、人文景观，如风 是借助厚重