启发式教学在《操作系统》课程改革中的应用研究.pdfVIP

第 12卷 第2期 Voll2No．2 2013年 2月 Feb．2013 启发式教学在 《操作系统》课程改革中的应用研究 喻 晓 (武汉长江工商学院 工学院，湖北 武汉 430065) 摘 要 ：根据高校计算机专业课 操《作系统》课程教学的特点，基于启发式教学法的基本思想，从课堂教学和实验教学 两方面进行教学探索，探讨了启发式教学对激发学生的学习兴趣、培养学生思考 问题与解决问题的能力起到的积极 作用 。 关键词 ：启发式教学；操作系统；课程教学 中图分类号 ：TP431 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—78O0(2O13)O02—0168—02 学生听课感觉费劲 。如何在操作系统教学过程 中结合本 0 引言 课程的特点激发学生的学习兴趣 、培养学生思考 问题与解 决 问题 的能力 ，是教师在教学过程 中应该不断探索和研 究 《操作系统》课程是计算机专业 的核心课程 ，在计算机 的问题 。教好操作系统课程 ，需要在教学方法上尝试不同 专业 中的地位是非常重要 的。 《操作系统》课程 的前导专 的教学方法改进课堂教学，其中进行启发式教学法来培养 业课有 《C语言》、《数据结构》和 《计算机组成原理》。本课 学生 的学习兴趣 ，帮助理解相关概念等方面有较好的教学 程要求对计算机硬件及软件的知识有一定基础 。 《操作系 效果。启发式教学被实践证明在 《操作系统》课程教学中 统》课程还与 《计算机网络》、《Java程序设计》等课程有着 是一种行之有效的教学方法 ，应用启发式教学使教师教学 密切 的联系。 《操作系统》课程是理论性和操作性非常强 深入浅出。 的一 门课程 ，本课程 中的概念特别多，专有名词也 比较多， 2．2 人生经历讲解进程概念 特别是有些概念非常抽象 。 。 讲解进程概念时，进程是有生命周期的抽象实体 。在 学生学习这个重难点时，进程 只有抽象地去感知它 的存 1 《操作系统》课程教学中存在的问题 在 ，无法通过直观去感受 。不像计算机硬件一样能触摸 它 ，也无法像编程软件一样有界面去感知 ，只能通过软件 在计算机专业课程 中，《操作系统》课程起到承上启下 模拟它的变化。进程是一个动态的概念，是在处理机里正 的作用 。对它的理解程度将影响学生 的专业水平及发展 在运行的那段程序 ，可 以用软件编程 的方式模拟进程调度 方 向。操作系统设计与原理描述 中涉及到许多算法 ，算法 的过程 。对于学生学习这样 的概念 ，需要学生具有一定抽 的掌握对学生是有一定难度的，但是这些算法都是非常经 象思维的能力。讲解进程是抽象实体的概念时，可 以以人 典的算法 ，有助于学生培养分析 问题和解决实际问题 的能 作启发式教学 。同样是实体 ，人是看得见摸得着 的具体实 力 。我校进行了几次学生座谈会 ，让师生面对面来进行沟 体，而进程是看不见摸不着的抽象实体，但是进程和人都 通 。很多计算机系学生反映学习 《操作系统》概念 比较抽 有生命周期。人生需要经历从出生到成人，最后经历生老 象难懂 ，该课程 的概念较多，容易忘记 ，对于枯燥 的概念 ， 病死 ，直至死亡 的过程 。人从 出生开始 ，人 的生存依赖资 学生听课很难产生兴趣 。上机实验算法 的实现对于计算