培养学生可持续发展能力——工商管理专业学生能力培养模式改革研究.pdfVIP

培养学生可持续发展能力 工商管理专业学生能力培养模式改革研究 ■张世仁 越来越高，单一的技能很难终身受用。 会的期望上，能满足双方就都有实在 劳动合同期限越来越短，一个单位很难 价值，这个价值的集中表现点就是学生 满足一个人的整个职业生涯。 的可持续发展能力。大学的教育质量高 企业和组织不能依靠，人们就转向 的实质是培养出来的学生能力高，尤其 依靠 自己，现在人们要实现的直接 目标 是具有可持续发展的高阶能力。 在墓耄 篡差是的个个人人化发展，个。人在公企司业兴经起营，中个表性现化出定很制强、和技术高处阶理能力复杂是指问题能综的合一运种用行动多种力知，表 会生产力。学生想在市场竞争中获胜， 个性化服务大量涌现。美国、欧洲的金 现为 ：能从实质上、较高层次上发现和 就要实现能力的高阶化，学校的培养手 融危机还没有真正结束，体现出资本主 认识所面对的问题，能用较高明的手殷 段更要高阶化，才能满足社会对大学生 义市场繁荣的虚假性和市场竞争的残酷 来分析处理面对的问题，并在处理问题 在社会、经济、科技、文化、政治等方 性，善 良的人们受到的实际损失和心理 的过程中体现出较高的水平。这种 目朽 面的现实希望。大学教学质量的提高要 伤害很多，导致许多人对企业经营者的 性思想，可进一步凝练和形成高阶能力 从为学生的可持续发展来多作考虑，要 运作动机，甚至对市场竞争中政府的公 培养模式。细致分析起来，可持续发展 从 自己学校的实际情况出发，找准着力 正性和能力都产生了新的疑问。人在如 的高阶能力又由自我管理、独立思考、 的方向和层次，克服非教育因素的过多 此激励的竞争中要生活得好很不容易， 批判性思维、信息素养、兼容理念、荔 干扰，真实地营造好成长成才环境，使 集中反映在要求个人有较高的竞争能力。 取隐性知识、问题求解、任务对策、区 学生在有限的时问内真正学到一些真东 学生们进大学不是为了读一些 “过去时” 队协作、创新这十项能力构成。如下医 西，以便更好地为社会服务。 的书，而是想为 “将来时”提高自己的 所示 ： 竞争能力。 大学人才培养的背景 现在的大学已不再是安静的校园， 任 团 当代经济发展 已与传统社会有了很 而是与企业 外 问 务 队 创 一 样处在全球性的竞争发展 显 题 对 协 新 大的不同，集中体现为经济成长的全球 之中。社会经济成长的知识化使人们对 素 求 策 作 能 性竞争和知识化运作，推动经济发展的 大学产生了更多的高期望、新期望。社 质 解 能 能 力 力 力 主导因素是智力。社会生产由制造物质 会各界希望大学对社会、经济、政治、 价值转化为创造智慧价值，劳动者由体 科技、文化发展等方面做 出更大贡献。 获 兼 批 力性技术为主转变为脑力性知识为主 ； 大学肩负的培养人才重任的神圣使命， 内 自 信 取 容 判 独 隐 我 息 隐 一 企业要获取的战略资源是知识，经营的 要突出解决的问题是教学质量。深入分 素 管 素 性 理 性 —上、 主导技术要靠计算机与信息技术 ；企业 析大学教育质量的形成过程，与企业产 质 理 养 知 念 思 思 力 维 考 的组织形式是网络，甚至是虚拟企业、 品质量的形成过程同样，来 自学校努力