培养学生观察能力的一些做法.pdfVIP

语数外学习 No．02．2013 YuShuWaiXueXi 2013年第 2期 培养学生观察能力的一些做法 尹红娜 (大庆市乘新小学，黑龙江 大庆 163411) 摘 要：《小学语文教学大纲》明确指出：作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的 能力。这里不仅强调了表达能力的培养，也强调了观察能力、分析能力的培养。教学实践使笔者认识到，学生如果对事物没有准确的 观察、清楚的分析 ，对事物的认识就不易真切，文章的内容也就不会具体。以下作 以简要说明。 关键词 ：学生；观察能力；小学语文 中图分类号 ：(3623 文献标识码 ：A 文章编号 ：lOO5—6351(2o13)一02—0075一Ol 培养学生的观察能力，重要的是让学生掌握观察方法。观察 有比较全面的认识 。关键是个 “全”字。第二步，细致观察。一幅 事物有多种方法。为了使学生真正学会观察，在一个阶段 ，我选 画一幅画地仔细观察，让学生掌握故事的细节 ，抓住事物 的特征。 择同一种类型的事物指导学生观察，教给学生一种观察方法。图 观察的时候我提出了三项要求：第一，细致地看一看手绢前后的 画是静止的，可以有充裕 的时间反复观察。因此，培养学生的观 变化。(开始时，手绢崭新漂亮，熊猫高兴地啃着竹子 ，接着手绢 察能力，我从指导学生观察图画开始。 代替了绷带，缠在小朋友受伤的胳膊上 ，手绢脏了，血迹盖住 了熊 一 、 观察情节简单的单幅图 猫 ，最后手绢被洗干净，熊猫又笑了)。第二，仔细地看一看，玲玲 通用教材小学语文第五册课本中 “周总理的睡衣”一课的图 前后表情的变化。(当接过妈妈递给的新手绢时，玲玲笑得合不 是情节比较简单 的单幅图。我在引导学生观察的时候 ，分为三步 拢嘴；当看到小朋友的胳膊淌血的时候 ，玲玲脸上露出了惊讶、焦 进行。第一步，先让学生对画面有一个总的认识 ，知道 图上画的 急的神情 ；当给小朋友用手绢包扎伤口的时候，玲玲十分认真、严 是邓妈妈给周总理补睡衣的情景。第二步，引导学生有顺序地观 肃 ；当看到手绢上沾满 了血迹时，玲玲微笑着；当把手绢洗净熊猫 察图画的每一部分。先观察邓妈妈补睡衣，再观察女护=匕看睡 又出现了的时候 ，她笑得开了花)。第三 ，认真地看一看，玲玲前 衣，最后观察摆在她们跟前的针线笸箩。在观察某一部分的时 后的动作。(当接过新手绢的时候 ，她高兴地 “跳”了起来 ；当看到 候，也是先整体地观察，再部分地观察。就全图邓妈妈补睡衣这 小朋友摔倒了她赶忙把他 “扶”起来；当发现小朋友 的胳膊受伤 部分来说吧，先让学生看一看邓妈妈在于什么，知道邓妈妈在补 了，她小心翼翼地为他 “包扎”伤 口；当洗完手绢的时候，他一边 势 睡衣。然后再分别看她补睡衣的动作和神情 ，邓妈妈 的神情是那 “端”着盆，一边 “望”着手绢 “笑”了)。这步观察要抓住最能反映 专最 样的安详，又是那样的认真。观察女护士和观察针线笸箩也按这 事物本质的关键地方，引导学生观察得精确、细致、深入。关键是 样的方法去观察。无论是观察整个画面还是其 中的一部分都要 个 “细”字。第三步，抓住本质观察。搞清楚这一组图所要说明的 先整体地观察，再局部地观察。第三步，从对部分的观察再回到 问题 。这时提出了这样两个问题让学生观察思考 ：玲玲为什么用 整体上来。这个 “整体”与开始的 “整体”有本质的不同，如果说第 自己心爱的手绢给小朋友包扎伤口?为什么用 “熊猫又笑了”做 一 步观察到的是现象，经过每一部分的细致观察，再 回到整体上 为图画的题 目?学生对这两个问题的回答是：玲玲尽管十分喜爱 一 来，就要使学生对图画的认识再加深一步，认识到 《周总理的睡 新手绢，但当她发现小朋友受伤的时候，想到的是小朋友 ，而不是 悃 衣》这幅图所赞扬的是周总理艰苦朴素的革命精神。 自己的新手绢会不会弄脏，题 目“熊猫又笑了”是借熊猫的笑来赞 义 二、观察情节复杂的连续和几幅图 扬玲玲助人为乐的