崇尚科学 敢为人先——浙江省台州市下陈街道中心小学“米丘林”农科劳动教育实践访谈.pdfVIP

■ 名校风采 走近学校后参观完 “米丘林”实践基地和 米“丘林”植 活动的运行机制，建立活动化科普校本课程体系，形 物园，更可以感受到你们学校学生在劳动中学习，在 成以 “米丘林农科院”为中心的科技教育实践活动教 学习中劳动的勃勃生机 ，请问，“米丘林”实践基地和 育网络 (如图)： 植物 园创办的 目的是什么? 戴华炳：学校文化是一所学校区别于其他学校 的本质内涵。优秀学校文化的建构过程 ，就是一所学 校内涵的积淀过程和特色品牌的打造过程。研究学校 文化，就是在规划学校的未来。如何将文化的闪光点 上升为文化的整体并经积淀成为文化底蕴，则是丰富 学校内涵 ，形成学校办学特色 ，提升学校优质品牌的 皎内外种植基地lI校内外养殖基地ll校外学工基地fI社会实践基地 关键，“米丘林”文化就是我们的学校文化。它既是对 我校 “米丘林农科院”优秀历史的传承，也是对学校 ＼＼ ／／ “崇尚科学、敢为人先”教育理念的一种体现 ，是我校 农业种植、养殖、工业考察、社会实践等综合实践活动 { 师生在学校长期农科教育实践过程中逐渐形成并共 同遵守和享有