从中西方文化差异的角度分析社交语用失误及其对策黄亚南.pdfVIP

ZHUANYEJIAOXUEYANJIU 专业教学研究 从中西方文化差异的角度 分析社交语用失误及其对策 ○黄亚南 ［摘要］在外语学习过程或跨文化交际中，忽略语言所处的文化内涵会引起社交语用失误。本文将从对几 个典型案例的分析着手来探究此类语用失误的根源及解决对策，增强外语学习者的跨文化交际能力。 ［关键词］跨文化交际；社交语用失误；中西方文化差异 ［作者简介］黄亚南（1986-），女，硕士，山东师范大学外国语学院，研究方向：课程与教学论。 （山东济南 250014） 中西文化差异表现在诸多方面，如思维方式、传 “知之为知之，不知为不知，是知也。”其含义是要求人 统习俗、价值观念、文化心理、宗教等。外语学习者应 们实事求是。所以对于中国学生来说，只要不是老师 努力探寻语言中深刻的文化内涵，时刻用文化意识去 提前布置好让必须完成而又不会回答的题目，回答 指导自己的交际活动，要懂得什么是应该说的，什么 “不知道”三个字是最安全的，中国老师也乐于接受此 是不应该说的，不要随意滥用或套用本族文化，避免 类答案。但美国老师是不接受“不知道”这个答案的， 由此引起的文化干扰，造成交际困难。语用失误是英 他们认为作为一个人，对于任何一个问题都应有自己 国著名语用学家JennyThomas于1983年在《跨文化 的见解，不论这个问题有多么难，即使得到的回答是 交际中的语用失误》一文中提出的，它的定义是“不能 完全风马牛不相及的，也比“不知道”这个答案好，因 通过听到的话语来理解其含意”。我国一些语用学研 为任何一个答案都是学生独立思考的成果。这就是为 究者对语用失误这一概念也作过许多解释与说明，其 什么中国老师比起得到一个不正确的答案更愿意得 中被广泛接受的解释是：“语用失误现象是因会话者 到“不知道”三个字，而外教却觉得学生回答“不知道” 由于缺乏准确理解和有效使用语言的能力而造成的 是没有用心，甚至是对他极不尊重的内在原因。 表述或理解的失误。”语用能力包括语用语言能力和 案例二：一位说英语的女士来到一个中国朋友家 社交语用能力。缺乏上述两种能力的任何一种都可能 里做客，想用一下卫生间，便说：“ 导致语用失误。这些失误被分为语用语言失误和社交 where.朋友很热情，回答道：“ 语用失误。前者是指忽视语言使用时的语境或违反语 like.” 言习惯而盲目套用母语的表达方式所产生的语言失 汉语和英语是两种各自独立存在的语言系统，因 误；后者是指交际中因不了解或忽视谈话双方的社会 此在委婉语的使用方面存在着很大的差异。由于不同 文化背景差异而出现的语言表达失误。一般说来，社 的国家、不同的民族所处的自然环境、社会环境、生活 交语用失误所产生的负面影响更加难以消除。本文将 方式、价值观念不同，所以各种语言又有各自的特点， 从几个典型案例着手来分析避免社交语用失误，增强 中国与西方不同的社会文化必然也会在委婉语中有 外语学习者的跨文化交际能力。 所反映。汉语和英语中使用委婉语的意图大致是相同 一、社交语用失误例析 的，都是为了使语言变得更加文雅礼貌，易被接受。英 下面我们首先通过几个例子来分析社交语用失 语中有些委婉语和汉语是一致的，外语学习者也想尽 误现象。 力掌握那些词语，然而由于汉英语言中