农村“语文综合性学习”的教学现状及其原因分析.pdfVIP

农村“语文综合性学习的 课外时间和家庭时闻也破老师所布置的大量作业揍占了。这样。教 师上课成了。赶车入”．总是急匆匆地，有时甚至是不顾后果地往前 教学现状及原因分析 赶．以便在规定的时间完成规定的任务，课堂中气氛难以宽松和舒 青海省湟中县西堡镇葛家学校甘玉珍 展．学生的学习往往更多的是浅尝辄止；至于学生．只有被规制的义 务，很少有主动的、宽松的、开放的学习对间稻空阕。 一．。谮文综合性学习’的现状 三、补救措施 我对本乡全体中学生(24个班级)进行问卷谪查，结果表明百分 在长期语文教学实践中，经过长期积累与深人探究．我觉得要 之九十的学生不知道何为。语文综合性学习”。对。你们是如何看待 提高农村中学语文综合性学习活动课的教学质量，可以从以下几个 ‘语文综合性学习’的”这一问题的作答结果表明，大多数教师和学 方面人手： 生对这一部分内容视而不见。对这部分内容的学习表现为： 1，深入学生，了解学生实际情况，制定合理的潘动计划。只有 1．学生缺乏主动性。农村中学学生视野不开阔．见识不广，开展 掌握了学生的实际情况，投们才能对教材中所安排的学习活动课程 综合实践时很多问题只从书本上了解或从电视里简单的略知一二；当 进行删减与补充，才能制定出更合理更完善的话动计划。开展贴近 学生真正参与进去时，理解问题时茫然不知所措。例如，在教授‘走逃 学生生活的综合性学习活动，使活动达到预期的效果。 春天这一内容时，我提的一周布置了搜集资料的任务，但在上课时学 2．引导学生走近自然，了解自然。农村学生的跟里没有林立的 生们只会重复书本上的内容．或是没有一点新意。上课的效果可想而 高楼．没有精彩纷呈的歌舞．没有变幻莫测的现代背景。但他们却拥 知了。可是大部分学生并没有意识刮这一点。事实证明，当教师们围 有一个比城市学生更广阔更丰富的世界——我们赖以生存的大自 着“高考指挥捧“转时学生们则是围着教爆转。为了应付考试而学习， 然。这个丰富得无与伦比的大自然．不仅给我们赏心悦目的风景。 基本没有探究的想法和意识。这不能不说是教育的一大败笔。 更蕴藏着供我们使用的语文综合性学习的资源。农村教师要善待 2．缺乏质疑的精神。心理学研究表明。思维是从问题开始的。 这份资源。要积极引导学生走进自然．在自然中摄取语文素养。 学生的学习是一个充分调动自己的思维．不断发现和解决问题的过 3．引导学生走进生话，结合家庭生活、校园生活开展语文综合 程。可事实又是怎样一回事昵?。老师”。在学生暇中筑是权威，哪 性学习活动。作为农村语文教师，应该注意引导学生走进自己熟悉 怕这次老师真的弄错了，也很少有人提出疑问。这不能不说是教师 的生活，把语文综合性学习活动与具有乡土特色的家庭生活、校园 的悲哀、是教师的失败、也是教育的失败!长此以往。师生就在这种 生活有机地结合起来。这样的综合性学习活动。往往会获得意料之 不健康的、不平等的师生关系下进行教、学活动。可想而知，教学效 外的成功。 果龟只能是愈来愈爰。 总之。在教学实践中我们应该以教材为依托．以学生的生话实 3．缺乏独立思考的意识。独立性是自主学习的重要特征．特别 践为基础．把综合性学习活动与学生的生活体验有机地结合起来， 是思维的独立性，即独立思考。早在两千年多年前，我国大教育家 充分调动学生的参与意识．使之真正成为学生乐于参与的学习番 孔子就讲过：。学而不思则罔．思而不学则殆’。而我们的学生普遍 动，从而在语文综合性学习活动中获得更大的收获。 存在厌恶学习的状态，对教师过分依籁，不用说上课时．就是在课余 时间，学