北师大版数学第五册《月日》WORD版教案1.docVIP

一、创境激趣导入新课： 屏幕演示：地球绕太阳转一周，月亮绕地球一周，地球自转一周。这是多么神奇的宇宙哇！同学们，你知道吗？地球绕太阳一圈的时间大约是一个月，地球自己旋转一圈的时间是一日。板书：年月日 师：今天我们一起研究有关年月日的知识。 二、探究新知： 1、观察年历，提出问题： 可能出现：一年有几个月？ 每个月分别有多少天？ 2、小组合作，通过观察小组内的日历，解答提出的问题。 3、全班交流： 问题一：一年有几个月？（12个月） 问题二：每个月分别有几天？（1、3、5、7、8、10、12月都有板有31天；4、6、9、11月都有板有30天） 师：我们习惯给有31天的月份叫大月，给有30天的月份叫小月。 4、生日游戏： （1）请在大月出生的同学起立。 （2）请在小月出生的同学起立。 （3）记忆大月、小月的方法。 嗯，怎么有的同学两次都没有站起来，怎么回事？ 5、观察每年年历2月份的天数能发现什么？ 一组：我们的2月有28天； 二组：我们的2月有29天。 师：2月是一个特殊的月份，它即不是大月，也不是小月。大家可以给它起个名字。2月是28天的那一年是平年，2月是29天的那一年是闰年。板书：平年、闰年。 6、在1996---2005年中找一找哪一年是平年，哪一年是闰年？ 1996年 1997年 1998年 1999年 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 闰年 平年 平年 平年 闰年 平年 平年 平年 闰年 平年 （1）介绍平年和闰年。 师：同学们，你们知道吗？地球绕太阳公转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分42000÷400=5 2004÷4=501 平年：1994÷4=498…6秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样每4年就与标准时间相差了将近一天，人们就在这一年的2月份多加一天，就是366日了，这样的年份称为闰年。 （2）探索规律 师：通过上面的表格填写发现什么规律了？（每四年中有一个闰年，那么闰年年份可能与4有关系） 闰年：1996÷4=499 …2 2003÷4=500……3 2005÷4=501……1 师：通过计算，我们发现，年份是4的倍数一般是闰年。但年份是整百时，它必须是400的倍数，这一年才是闰年。也就是“四年一闰，百年不全闰，四百年才闰”。 三、知识应用： 1、2004年2月有几天？ 2、8月1日的前一天是几月几日？ 3、东东在外婆家连续住了62天，正好是62天，正好是两个月，这两个月是几月和几月，还有可能是几月和几月？ 四、课堂总结： 谈谈课堂收获？师对学生进行珍惜时间的教育。 五、课堂检测题： 1、找规律填一填： 1月、3月、5月、7月、8月、（ ）、（ ） 1880年、1884年、1888年、1892年、（ ）、（ ）。 2、小明的爸爸在外出差两个月，共62天，小明的爸爸可能是哪两个月出差的？ 3、小学每年7月5日开始放暑假，到9月1日开学，暑假共放（ ）天。 ＊教学内容 本节课是北师大版小学数学三年级上册第七单元中“年月日”的第一课时。 ＊教材分析 1、本课内容是在学生已经学习了时、分、秒的基础上进一步认识时间单位年、月、日。“年、月、日的认识”是较为抽象的计量单位．小学低年级只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如小时、分钟。随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远，较大的时间单位。本节课在此基础上，向学生介绍有关年、月、日时间单位方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。 2、这部分内容在日常生活中应用比较广泛。学生在生活中不同程度的积累了一些有关的年、月、日的知识，教材通过让学生观察年历卡、联系生活实际了解年、月、日之间的关系。使学生了解到一年有12个月，有31天的是大月，30天的是小月，二月平（28天）.并教学生记忆年、月、日的方法和计算2005年的全年的天数。 ＊学生分析 从教学内容看，属于科学性很强的内容，单纯靠讲解不能解决学生对该部分内容的理解掌握，结合三年级学生的知识结构，需要借助直观的画面演示和相关的天文资料的阅读，有助于学生对知识的理解，因此采用“探究——反馈——总结——拓展”的学习过程，确立“以学生为中心”的教学思路。 ＊学习目标 1. 结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。 2. 知道1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11是小月，了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。 3. 通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。 ＊教学重难点： 掌握平年、闰年的判断方法。 ＊教学具准备： 不同年份的年历；2000~2003年各月份统计表；课件；练习纸 ＊