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《凡卡》第二课时说课稿
（玉门市第二小学 苏爱军）
今天我的说课内容是北师大教版五年级语文下册的一篇课文《凡卡》。
一、 《凡卡》这篇小说由俄国著名作家契珂夫写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契珂夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。 《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了当时社会制度的黑暗。由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来。《凡卡》一文篇幅较长，内容和形式都比较复杂，要提高教学效率，教学必须突出重点和难点，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段，因此，本课时的教学重点是：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。
二、说目标：
理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，明白凡卡的心愿，体会文中表达的思想感情，并从凡卡的遭遇中受到启发。
知识与能力：
学习插叙的写作方法。
过程与方法：
我将采取“合作探究，交流提升，悟写结合”的教学方法。
情感态度价值观：
通过理解课文，了解沙皇统治下穷孩子的悲惨遭遇，激发学生对穷苦人民的同情和珍惜自己幸福的童年生活的思想感情。
教学重难点：
理解课文内容，体会凡卡悲惨的生活遭遇，明白凡卡的心愿，体会文中表达的思想感情。
教学准备:
课件、导学案、教学案。
三、说教法学法 教法：巧设悬念，直奔重点，引导感悟。 学法：感悟、探究，悟中生情的教学方法。
四、说教学过程
（一）课前谈话，引入课题
2、根据预习，说说课文讲了一件什么事？目的让学生对整篇课文的内容有一个初步的建构。
（二）课内探究：
1、探究点一：文本理解
凡卡为什么在给爷爷的信中一再请求爷爷把他带回乡下？（找出相关句段，并在书上做好批注。小组内交流后，胜利组、挑战组、奇思妙想组的B1号同学进行全班展示交流，其他同学进行补充。）
2、在寻找探究点一的答案时，找出回忆乡下生活的内容。它是穿插在凡卡写信的过程中，引出插叙的写作方法。
3、探究点二：结尾写道：“他怀着甜蜜的希望睡熟了。”对此你有什么感受？凡卡的心愿能实现吗？（提示：要先找到相关的课文内容，然后认真读一读，组内议一议，在全班交流。）
4、想想凡卡，再想想自己，你有什么话要对凡卡说？请写下来。
（5分钟完成）
四、说板书 本节课板书主要是在回顾课文主要内容的前提下产生的，本课时主要是从“写信”这一部分展开，然后通过简短的句子和概括性的词语来体现凡卡悲惨的遭遇以及他的心愿。在课的进行过程中由于时间前松后紧，在学生总结完毕后本人没有做总结，使得板书不够清晰概括。
以上说课，有不合理的地方请各位同事指正！
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