结合小学生心理特点进行英语教学.pdfVIP

■一线快递 英语教学 口胡志岩 一～……^一～…一 h一…一…一一一一一一一一 …一～ 即好学生越来越好 ，差学生越来越 于接受新鲜有趣的事物，他们希望有 一 差。学习好的学生有较强的自信心 ， 个宽松、活泼、丰富多彩的学习环 他们在英语的听、说、读和写等方面 境，喜欢边玩边学，有很强的表现欲 学习和操练的成功率较高，而这种结 望，因此教师要以兴趣为基点，为学 果又会再一次激发这些学生潜在的学 生营造 良好的课堂气氛，使学生成功 习意识和成功的自信心。心理学研究 地表现 自我。对于那些有厌学情绪的 结果表明：人的情感体验对人的活动 小学生来说，最重要的是要培养他们 有一定的支配作用，愉悦的情感体验 学习的兴趣 ，进行赏识教育，多鼓 会促使人进步，消极的不愉快的情绪 励 ，关注到每一个孩子的心理成长， 会降低人的智力，影响学习效率。那 引导学生保持 良好的心态。 些英语学习较差的学生由于在英语的 3．体会成功 。树立 自信心 听、说 、读和写等方面经常发生差 在教学训练中，学生必然会 出现 一 错 ，或受到某方面消极的心理暗示 ， 些错误，对于反复出错的学生，我 从而导致他们对英语的学习缺乏兴 们不但不能指责，还要保持永久的耐 趣，有畏惧感 ，并且随着英语知识的 心和爱心。对学生尽量做到肯定多于 [关键词 ]小学生；英语教学； 增多和难度的加大 ，这种畏惧心理愈 否定 ，激励多于批评 ，注重情感交 心理特点 加厉害，往往一见到英文字母、英语 流。另外 ，在提问、评价中我们要做 单词就会头疼脑袋大，产生恐惧、厌 到心中有数，有意识地降低难度，让 童年期是儿童心理发展上的一个 烦心理，最终丧失了学习英语的自信 学生在不知不觉中获得成功，用成功 重要转折时期 ，这个时期也正是我们 心，导致英语学习越来越差。 去激励更大的成功，从而使学生对英 所说的小学生时期 ，根据心理学家艾 因此教师在英语教学中，要特别 语学习产生直接兴趣 。心理学证明： 里克森的人格发展八阶段理论，6N11 注意根据学生的实际情况 ，关注到 一 个人只要体验一次成功的喜悦 ，便 岁的儿童最重要的是获得勤奋感，摆 每一个孩子的心理与个性特点 ，帮 会激起再一次追求成功的愿望。因此 脱 自卑感。 助他们克服在英语的听、说 、写等 我们要给学生多创造成功的机会，一 小学生正处于人生成长的一个重 方面的心理障碍 ，激发他们对英语 次次成功的体验就会使他们渐渐对英 要阶段，具备 良好的心理素质、健康 学习的兴趣 ，树立英语学 习方面的 语学习树立起信心。 的心理状态能为他们当前的学习、成 自信心。 社会在 日新月异地发展，生活在 长及将来的工作 、生活奠定坚实的基 1．联系实