江苏省苏州市第26中学八年级生物 14.1《人体内物质的运输》教案4.docVIP

课 时 教 案 教学课题 5 生物圈中的稳定与协调第 14章维持生物体内的平衡 第1节人体内物质的运输 教学目的 知识目标 （1）区别三种血管的结构特点和生理功能。 （2）描述血细胞的结构特点和生理功能。 （3）描述心脏的结构特点和生理功能。 （4）描述血液循环的途径。 能力目标 （1）通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。 （2）能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。 （3）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。 情感态度与价值观目标 （1）体验生命、关爱生命。 （2）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。 （3）通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行“每个健康公民都有献血义务”的思想教育。 重点难点 重点：三种血管的结构特点和生理功能；血细胞的形态结构和生理功能；心脏的结构和生理功能；肺循环、体循环的途径。 难点：心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化和血压。 教学方法 讲授法 教具准备 课件 课时 4/4 教 学 过 程 【引言】 请同学们在笔记本上画图：一滴血从左心室出发，是如何在身体内流动，最终回到左心室的？讨论学生的回答。 科学方法的讨论：假设血液是在封闭的管道中，按一定方向流动。 预期：如果假设成立，则将上腔静脉