山东省烟台20中九年级数学《垂直平分线2》教案.docVIP

烟台二十中课时教学设计 课题 线段的垂直平分线（2） 课型 新授课 教 学 目 标 知识与 能力 理解掌握“三角形三边的垂直平分线相交于一点，且这点到三个定点的距离相等。” 过程与 方法 会根据所给条件作符合条件的等腰三角形，提高学生的动手能力。 情感态度与价值观 培养学生互帮互助的团结意识。 教学重点 定理的理解掌握。 教学难点 尺规作图的方法。 教学方法 引导自学法 教学用具 投影仪 板 书 设 计 6、4线段的垂直平分线（2） 三角形三边垂直平分线 已知底边及底边上的高求作 的性质定理： 等腰三角形。 证明：  教学过程 教师活动 学生活动 组织教学，导入新课 这节课，我们继续学习线段垂直平分线的有关性质。 二、新授： 1、自学题目： （1）将锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三边的垂直平分线画出来（每人选择一种） （2）观察各种三角形三边垂直平分线有什么特点？怎样证明呢？ （3）用语言叙述你得到的结论。 （4）已知三角形的一边及这边上的高，你能作出三角形吗？如果能，能作几个？所作出的 三角形都全等吗？ （5）已知等腰三角形的底边及底边上的高，你能用尺规作出等腰三角形吗？能作几个？试作出来。 2、小组讨论，集体交流。 3、教师点拨： （2）证明三条直线相交于一点，只要证明其中两条直线的交点经过另一条直线即可。 （3）三角形三条边的垂直平分线相交于一点，并且这一点到三个顶点的距离相等。 三、巩固练习： 1、为筹办一个大型运动会，某市政府打算修建一个大型体育中心。在选址过程中，有人建议该体育中心所在位置应与该市三个城镇中心（图中以P，Q，R表示）的距离相等。 （1）根据上述建议，试在图（1）中画出体育中心G的位置 （2）如果三个城镇的位置如图（2）所示，∠RPQ是一个钝角，那么根据上述建议，体育中心G应在什么位置？ （3）你对上述建议有何评论？你对选址有什么建议？ 2、如图，在△ABC中，AD是∠BAC的平分线，AD的垂直平分线交AB于点F，交BC的延长线于点E，连接DF。求证：（1）∠EAD=∠EDA （2）DF∥AC （3）∠EAC=∠B 四、课堂小结：线段的垂直平分线的性质 五、达标测试： 1、已知线段a，求作以a为底、以为a高的等腰三角形，这个等腰三角形有什么特征？ 二次备课 2、已知：如图，在△ABC中，AB=AC，∠B=120°，AB的垂直平分线交AC于点D， 求证：AD=DC 自学题目： 1．（1）将锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三边的垂直平分线画出来（每人选择一种） （2）观察各种三角形三边垂直平分线有什么特点？怎样证明呢？ （3）用语言叙述你得到的结论。 （4）已知三角形的一边及这边上的高，你能作出三角形吗？如果能，能作几个？所作出的 三角形都全等吗？ （5）已知等腰三角形的底边及底边上的高，你能用尺规作出等腰三角形吗？能作几个？试作出来。 2、小组讨论，集体交流。 教 学 反 思 本节对新课的引入可更放慢速度,讲解得更详细透澈些,当学生一时不能回答老师提出的问题时,我不能急着将正确答案公布于众,而应进行适当引导.本节课的容量可减少些,这既能将内容讲解得更透彻,又能让更多的学生把新知识掌握得更牢固。 3 用心 爱心 专心