江苏省苏州市第二十六中学七年级生物 8.1《植物体的组成》教案.docVIP

教学课题第八章 生物体有相似的结构层次 第一节 植物体的组成 教学时间（日期、课时） 教材分析 本节内容主义是探讨植物体的组成层次。从学习过的有关植物的知识，从而引起出一株植物是由根、茎、叶、花、果实和叶子六种器官组成的。通过徒手切片，观察叶片的基本结构来探索器官是由组织构成的。 归纳出植物体的组成层次：细胞→组织→器官→植物体。 学情分析 重点：“观察蚕豆叶的组成”实验。 难点：分析叶片的结构和功能。 教学目标 知识目标： （1）通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各种器官。 （2）分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。 （3）描述绿色开花植物体的结构层次。 能力目标： （1）初步具备一定的观察植物体结构的能力。 （2）尝试进行徒手切片的操作。 （3）较为熟练地使用显微镜观察玻片标本。 情感态度和价值观目标： 通过对植物体组成的学习体验自然，关爱生命。 通过联系徒手切片，逐步养成不怕失败、实事求是的科学态度。 通过共同观察植物体组成的活动，逐步确立学生的团队精神以及合作意识。 教学准备 课件，实验准备 集体备课意见和主要参考资料 页边批注 教学过程 1.导入新课 师：请同学们先看一段录象材料，回忆小学学过的知识回答——绿色开花植物的植物体是由哪些器官组成的？ 2.学案之一：观察一株完整的植物体 生：根、茎、叶、花、果实、种子。 师：与植物繁殖有关的器官是？ 生：花、果实、种子。 师：与植物的营养有关是器官是？ 生：根、茎、叶。 师：各种生物的形态结构不同，生活习性也不同 。它们的器官组成和结构层次有共同特征吗？观察：一盆天竺葵、一盆杜鹃花(均已开花，有果更好)或一株完整的油菜思考从外形上看，它们有差异吗？基本组成相似吗？其它植物也有相似的组成吗？植物的营养器官都具有一定形态结构,行使一定生理功能.通常,叶分布于地面以上,行使光合作用;根在地面以下,吸收水分和无机盐;茎连接根和叶,起支持、输导作用.但有些植物的根、茎、叶却不是如此.例如:马铃薯、甘薯、莲藕是根还是茎?葡萄、豌豆的卷须,山楂、仙人掌、刺槐的刺来源是否相同?在自然界中,由于环境的变化,植物的营养器官因适应某一特殊环境而改变它原有的功能,因而也改变其形态和结构,经过长期的自然选择已成为该种植物的特征.这种由于功能改变所引起的植物器官的一般形态和结构上的变化称为变态.这种变态是可以稳定遗传的,是一种健康、正常的遗传.…… 4 3 用心 爱心 专心