高中生物教学论文 突破能量流动系列题.docVIP

突破能量流动系列题 生态系统能量流动的特点：1、单向流动； 2、逐级递减，传递效率为10%——20%。 注意：传递效率是根据同化量计算的。 以上是我们在教学过程中所讲到的，可是学生对这方面知识应用不是很好，尤其是遇到计算题，很容易慌了阵脚，下面，我把自己总结的几种常考类型题与大家一起分享，请大家多提意见。 1、如果某人的食物有0.5来自绿色植物，0.25来自小型肉食动物，0.25来自羊肉，假如能量的传递效率为10%，则人每增加1Kg体重，约消耗植物多少？ 分析：首先应画出食物网，然后根据食物网和题干信息来解答。 （1）通过“植物→人”计算消耗植物的量为1x0.5/10% 5Kg，a （2）通过“植物→植食动物→小型肉食动物→人”计算 b （3）通过“植物→羊→人”计算 c 则要消耗植物总量为a+b+c 2、在能量金字塔中，如果生产者在光合作用过程中产生240mol氧气，其全部用于初级消费者分解血糖，则其释放并贮存在ATP中的能量最多有多少？ 分析：首先找出有氧呼吸反应式中240mol氧气能分解40mol葡萄糖，而1mol葡萄糖彻底氧化分解释放的能量有1161KJ转移到ATP中（已学知识），所以，初级消费者产生的ATP中的能量，最多有1161x40x20%x20%KJ被三级消费者获得。 3、某生态系统中已知鹰增重2kg要吃10kg小鸟，小鸟增重0.25kg要吃2kg昆虫，而昆虫增重100kg要吃掉1000kg绿色植物，若各营养级摄入的食物除消耗于呼吸作用等耗能过程外，其余都转化为能量。那么，鹰对绿色植物能量的利用率是多少？ 分析：由已知条件可知，这一生态系统中的食物链是绿色植物→昆虫→小鸟→鹰，根据所给数据，各营养级间的传递效率并不相同，需要分别计算，这是本题创新点。 做题不在多而在精，我们要让学生学会从典型题中找出规律，分析其所考查的是课本上哪个知识点，即回归到课本，并举一反三。 万变不离其宗，只要我们掌握了解题技巧，做起来就可以得心应手了。 1 用心 爱心 专心