【全程复习方略】2016高考中图版生物大一轮复习课时提升作业(二十六) 3.1.2.13.1.2.2内环境与稳态、血糖调节.docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时提升作业(二十六) 内环境与稳态　血糖调节 (40分钟　100分)[来源:学优高考网gkstk] 共小题每小题分共分 1.在下列物质或过程中不会在人体内环境中出现的是(　　) ①血红蛋白　②葡萄糖　③葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸 ④二氧化碳　⑤食物中蛋白质分解成氨基酸　⑥甲状腺激素的运输　⑦乙酰胆碱　⑧尿素　⑨维生素[来源:gkstk.Com] ②③④⑥ B.①③⑤ C.①③⑦ D.③⑤⑥⑧⑨ 【解析】选B。血红蛋白存在于红细胞中，葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸发生在细胞内，食物中的蛋白质分解成氨基酸主要发生在消化道内。 【 先确认该成分是否存在于血浆、组织液和淋巴中，凡是存在于其中的都属于内环境。还要记住两个不属于内环境成分的例子： (1)一切只能存在于细胞内的成分——如血红蛋白、细胞膜上的载体、胞内酶(如呼吸氧化酶)等。 (2)一切与外界相通的管腔、囊腔(如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等)及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)。 2.(2015·滨州模拟一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀功能受损可静脉滴注高浓度的生理盐水质量分数为的溶液对患者进行治疗。其原理是(　　) 升高细胞外液的离子浓度 促进抗利尿激素的分泌 降低细胞内液的离子浓度 减少细胞外液液体总量 【 【解析】选A。一次性过量饮水使细胞外液的离子浓度降低，导致细胞肿胀，功能受损。治疗时可静脉滴注高浓度的生理盐水，以升高细胞外液的离子浓度，使细胞内液的离子浓度恢复正常。 3.(2015·潍坊模拟如图为人体体液物质交换示意图。下列有关叙述不正确的是(　　) 尿素可以存在于②中 ①与②④相比含有较多的蛋白质 ①②③依次为淋巴、血浆、组织液 人体散失水分过多会导致大脑皮层产生渴觉 4.下列不属于人体的内环境稳态失调的是(　　) 重感冒病人体温升高 严重腹泻病人脱水现象 剧烈运动后机体的变化不大 小鼠先天缺乏胸腺易感染疾病 【 病症名称 内环境理化性质变化 引起疾病的症状 尿毒症 尿素等代谢废物在体内积累 自身中毒和综合病征 糖尿病 血液中葡萄糖含量过高 多食、多饮、多尿、口渴、 饥饿感强烈、身体消瘦 高原反应 体内缺氧、血氧过低 头痛、乏力、心跳加快 发烧 体温过高，影响酶的活性 食欲不振、四肢无力 严重腹泻 丢失大量的水和无机盐 疲倦、周身不适、恶心 5.(2015·临沂模拟如图所示为动物的某组织示意图。其中是毛细血管壁是红细胞是血浆是细胞内液是组织液。下列有关说法正确的是(　　) 的直接生活环境是 B.二氧化碳浓度最高的部位是 C.葡萄糖由进入的过程是主动运输 的渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关 6.如图代表肌细胞与内环境的物质交换关系。、、表示三种细胞外液叙述错误的是(　　) 若饮食过咸则渗透压会升高 中的物质可通过进入[来源:学优高考网] 肌细胞的代谢产物可能导致的降低 、、理化性质的稳定依赖于神经调节 【[来源:学优高考网gkstk] 7.(2014·江苏高考下列关于人体内环境稳态与调节的叙述错误的是(　　) 垂体分泌的促甲状腺激素通过体液定向运送到甲状腺 人体遇冷时甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节 胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节也受神经调节 饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素促进肾小管和集合管重吸收水 【 【解析】选A。本题考查体温调节、血糖调节和水盐调节。垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液运送到全身各处，但是只与甲状腺细胞表面的受体结合，从而定向作用于甲状腺细胞，故A错误；人体在寒冷环境中的体温调节既有神经调节，也有激素调节，可以通过甲状腺激素和肾上腺素的作用促进细胞的新陈代谢，使物质氧化分解加速，产热增多，故B正确；胰岛素和胰高血糖素调节血糖含量，它们的分泌受血糖浓度的调节，也由下丘脑通过神经调节，故C正确；抗利尿激素由下丘脑合成、垂体释放，促进肾小管和集合管重吸收水，使渗透压下降，故D正确。 8.(2015·菏泽模拟为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用在设计实验方案时如果以正常小鼠每次注射药物前后的变化为观察指标那么下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是(　　) 先注射胰岛素溶液后注射葡萄糖溶液 先注射葡萄糖溶液再注射胰岛素溶液 先注射胰岛素溶液后注射生理盐水 先注射生理盐水后注射胰岛素溶液 【 (1)明确实验目的和实验类型：验证胰岛素的作用。 (2)分析实验的自变量：胰岛素的有无。 【解析】选A。该实验是验证性实验，目的是“验证胰岛素具有降低血糖含量的作用”，实验对象是“小鼠”，观察指标是“小鼠的活动状况”。注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别