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@ 崤 @ 2…013…年…第1…owl…(总…第2…02…期) 农村小学语文教学中要重视的问题 周瑞萍 登封市宣化镇初级中学，河南 登封 452476 小学语文教学中课外阅读非常重要。课外阅读在语文 不能根据学科教学规律安排教学内容，教学思路不清晰，随 教学 占有相当大的比重。开展好小学生的课外阅读，是提 意性大。低年级的阅读教学没有做到 “寓识于读，以识促 高小学生语文修养，增强他们语言积累，拓展他们阅读知 读，识写结合”，写字教学很少当堂完成写字任务。高年级 识，提高读书能力的重要途径，为他们今后的学习、生活和 阅读教学脱离文本随心所欲地解读，不注重对读书的教学 工作奠定坚实的基础。然而农村小学生由于受农村的办学 设计，目的性和层次性不明确，读书指导不到位。学生的自 条件、家庭与社会环境的影响，可以阅读的书籍很少，课外 主学习走于形式。有的教师认为 自主学习就是让学生想怎 阅读量非常小，这 自然影响了农村孩子学业质量的提升。 么读就怎么读，放弃教师的指导作用。教学中生怕学生不 一 、 农村小学教学普遍存在的问题 懂，仍是多讲多问。即使安排 自主合作，探究的学习机会， 教师文本钻研不深，读书不到位。在实际教学过程中 但途中叫停，学生必须半途而归。 而制定出最佳的教学 目标和教学策略。在此过程中，特别 教师在组织教学中要让学生听中学、做中学、听懂以后 要注意对思想和方法的挖掘，搞清楚如何突破教学中的重 做出来、做好以后说出来。教师教学中要 “敢放”“能收”。 点和难点。 新课标下要充分发挥教师的指导作用，就高中阶段的学生 (2)准确地分析教学对象。想改变物理教学的低效现 所研究的题 目来说，结论是早就有的。之所 以要学生去探 状，我们就必须对学生进行科学的分析，找到自己所面对的 究、去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科 教学对象的特殊性，因材施教，促进学生的全面发展和进 学家研究问题的方法，同时获取知识。所以教师要相信学 步。在对学生进行分析时，我们首先要明白学生现有的基 生的能力，让学生在充分动脑、动手、动 口过程中主动积极 础，包括其已学知识、已会方法、己掌握的技能，并对学生在 地学，千万不要只关注结论正确与否，甚至急于得出结论。 预习过程中产生的问题做出讨论与分析。只有我们对学生 有趣的小实验也是现实生活的一部分。 进行了科学、准确地分析，我们才能在教学中做到有的放 4．引导学生学会合作，懂得包容 矢 。 探究是物理教学的核心环节，学生是物理教学的主体。 2．选择恰当的探究要素 在实际教学中，我们经常会发现个别学生在包揽整个小组 (1)课程标准中对探究性教学的活动要素详细划分为 的探究任务，而其他成员则一直处于旁观者的席位上，这就 7个，在实际课堂教学中，为了操作方便，可将探究性要素 丧失了学生在探究过程中成长的平等性。因此，教师应该 分为三个方面：①根据探究的具体情境，提出问题。②根据 在学生进行小组探究时，在适当的时机对学生进行适当地 问题，设计解决方案，并寻找解决问题的证据。③通过团队 调度，特别要注意引导学生正确地对待 自己和别人的优缺 合作来分析、论证解决问题，并对探究过程和结论进行反思 点，积极地与他人合作，主动发挥 自己的潜能，使学生在原 评价。 有的学习基础上有所拓