初中英语口语教学之初探.pdfVIP

塾塞 No．3 TIME EDUCATION M arch 初中英语 口语教学之初探 宋晔 摘要：初 中是英语口语培养的最佳时期，本文从引入语音知识，重视诵读，充分利用教材，组织课 内外活动四个方面探讨了如何搞 好英语 口语教学。 关键词：形式运算阶段 语音 语感 教材资源 小组活动 中图分类号：G633．41 文献标识码：C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2013．06．113 听说是获得和输出有声信息的活动能力，同时听说也是一种 问，并在完成各种任务的过程中进一步发展所学的语言。例如 ， 交际技能。其中口语的培养和达标对于初中生的英语学习十分 根据教材中有关购物的话题 ，课前准备一些关于服装的实物或图 重要，从中山市英语中考中的“人机对话”自动化考试模式的实行 片，设计对话情景，让学生轮流扮演顾客和售货员，就商店里服装 来看 ，听懂并说好英语 ，能有实际的口语交际能力对学好英语至 的颜色 ，款式和价格进行交流。设计这样的活动可以调动学生的 关重要。从2012年的中考来看 ，听说 占25分，其 中听力占13分， 积极性 ，激发他们学习英语的热情，提高他们应用英语的能力。 口语 占12分 ，可见口语在中学英语教学中已经越来越重要 。因 2．3．2有创新地使用教材中的对话，训练学生的口语能力 此，搞好英语 口语教学值得我们探究。那么如何在英语教学中教 在义务教育教科书 G《oofrIt》七年级上、下册每个单元都有 好英语 口语，我们首先来看初中口语教学的有利条件。 Role-playtheconversation环节，在进行了昕、读后 ，学生分角色进 1初中是培养学生英语口语能力的最佳时期 行对话表演，这部分除了要给学生充分的时间操练外 ，还要鼓励 著名认知心理学家皮亚杰认为，儿童的智力发展大致经过感 学生积极运用发散性思维进行想象和创新，并配以一定的肢体语 觉阶段(出生到2岁)，具体运算阶段(2岁到11岁)和形式运算阶 言，以增强趣味性和实际的交际功能。由于此部分的对话简短， 段(11岁以后)，此时儿童的智力发展已经达到了成年人70％的 可以尽量要求学生能背诵出来，并鼓励他们改编或续编对话，只 水平 ，另一方面，他们的认知机能又有具体不可逆性和刻板性的 有通过这样的操练才能在 口语交际中做到 “欲言能达”。 特征，这给直观教学准确记忆和反复操练带来了有利条件，这个 2．3．3 合理整合教材中的Reading部分，训练学生的口语能力 时期的学生心理特征也决定了他们在英语口语表达方面热情高、 义务教育教科书新 目标 G《oforIt》的Reading部分是围绕每 兴趣浓、接受快、可塑性强，他们不怕犯错 、乐于表现，超过了这个 个单元的话题展开的一篇文章。文章的内容贴近学生的生活和 年龄，学生的认知发展水平就进人了一个另一个阶段 ，他们的认 学习实际，题材多样，很容易吸引学生的注意，在课堂教学中，要 知机能日益逻辑化，反复的操练容易使他们失去兴趣，因此，初中 力争做到灵活运用教材，合理开发教材资源 ，在学生听、读的基础 一 二年级学生正是整个中学阶段培养学生口语能力的最佳阶段。 上，通过提问调查、合作讨论和课文复述等多种形式来培养和提 2 提高学生口语能力的教学策略 高学生的口语能力。 2．1引入语音知识 ，打好 口语基础 2．4充分利用课内课外各种活动，训练 口语 事实上 ，2012—2013年的义务教育教科书{GoforIt}七年级 2．4．1小组合作，课前表演 上、下册以及八年级上册就已经将语音知识引入了英语课堂。除 利用课前5分钟进行英文小品表演，对学生很有吸引力。小 了介绍20个元音和24个辅音的发音部位，强化正确的发音方式 品可以是时下热门的话题，还可以是校内或班内发生的事情。全 之外，还将