对外汉语教学中词汇语境设置_方艳.pdfVIP

对外汉语教学中词汇语境设置_方艳.pdf

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第 卷第 期 北京教育学院学报 23 4 9:;= %:? 年 月 -@AB667 5667 8 !#$%’ ( )*+!+%, +%-...#.* / *0#1.+% 012’3 4567’8+9: ! !!#$%’()*+ ,- ! #$$% *+,#$%’ ()*+, -./0123456701389:+;=?@AB CDE F7(GHIJ23KL:MNO PQ’RST012 U@82, -3 VWXY Z23[ \]Z# ^23_+Z2[ \3H?‘ab(‘Zcd‘ ef O -./%2g#$%’ (g012g, - 01234,H=?I 56789 ,J 5:;4,=663KBBLGB66MF6?!66 ==K6N 语时引出例句 有 问卷调查 显示 的学生 $ ( ) C84D ’ 在学习词汇时喜欢先听教师讲 7 然后练习 程 ! # $ 序上 一般是在学习者对词语的定义 概念有了 # % 一定的认识之后呈现例句 从而将词语抽象的定 国内有两种具有代表性的语境构拟系统 一 # $ 义具体化 体现该词的确切含义和用法 这就涉 种是对交际者的认知产生影响的客观存在的实 # $ 体语境 包括上下文语境 情景语境 社会文化语 及到具体的操作问题#即如何设计例句$ # % % ’ 境$ = 一种是对实体语境认知后在交际者脑中形 我们认为把握好例句的设置是一个基本要 求也是高要求 它需要我们了解学生已掌握的汉 成的知识 涉及语言和非语言的关于世界 社会 $ # % %

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