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· 复习参考 · 数学通讯一 2013年第2期 (下半月) 51 对一道高考试题的研究 祝要辉 (河南省平顶山市第一高级中学，467000) 2011年上海高考数学理科试卷第23题： 是建立在解析几何的核心概念——曲线的方程、方 已知平面上的线段 l及点P，在 l上任取一点 程的曲线的基础上的．笔者认为，这一道题 目紧扣教 Q，线段PQ长度的最小值称为点P到线段 z的距 材，体现了重视基础、发展能力的教学理念，较好地 离，记作 d(P，z)． 把握了高考命题的新方向． (1)求点P(1，1)到线段 z：—Y一3=0(3≤z 可 以想像，当考生读 。、 ≤5)的距离 d(P，1)； 到 “点P到线段 ￡的距离” ＼ (2)设 z是长为 2的线段，求点集 D={Pld 时，就能感觉到，它是一个 一 (尸，l1)≤l}所表示图形的面积； 概念 ，熟悉但没有学过的 (3)写出到两条线段；lll2距离相等的点的集 陌生概念 ，关于它，大脑 中 合 n：{Pld(P，1)=d(P，l2)}，其中l1=AB，l2 有一个与之相似的——点到直线距离的概念，而它 =CD，A，B，C，D是下列三组点中的一组．对于下 们之间又有质的差异，由此开始了探索之路．这时考 列三组点只需选做一种：①A(1，3)，B(1，0)，C(一 生可以依赖形像思维作出示意图，进一步分析后，发 1，3)，D(一1，0)；②A(1，3)，B(1，0)，C(一1，3)，D 现点到线段的距离可以是点到点(线段 z的端点)的 (一1，一2)；③A(0，1)，13(0，0)，C(O，0)，D(2，0)． 距离，如图 1，也可以是点到直线 (线段 l所在的直 题 目新颖，涉及到的主要知识点是轨迹的概念， 线)的距离，如图2．也就是说 ，过点P作线段 的垂 包括：①到两定点的距离相等的点的集合是连接这 线，垂足在线段 l的延长线上时，点到线段的距离是 两点线段的垂直平分线；②到定点的距离等于定长 线段的长；垂足在线段上时，点到线段的距离是垂线 的点的集合是圆；③到定点与定直线(定点不在定直 段的长．深人理解概念将为解决问题打下坚实的基 P 线上)距离相等的点的集合是抛物线．这说明，试题 础． 3．2 注重培养学生规范书写的习惯 反复练习，最终使学生潜移默化地养成规范书写的 书写并非一件 “简单的事儿”，规范的书写既是 习惯．中学的数学教育教学应在不同年级按学生的 技能、能力，也是一种习惯．良好的书写习惯是每一 认知水平逐步养成规范书写的习惯，高考命题也可 位优秀学生的必备品质，而培养学生 良好的书写习 以在这方面有所要求，引导中学数学的改革与发展． 惯是每一位教师的责任．培养学生 良好的书写习惯， 首先教师 自身要严格要求 ，尤其在黑板上的板书要 参考文献： 符合规范，因为教师的板书对学生来说起到了示范 导读的作用．教师平时对教材规范多思考，参考高考 [1] 孙孜．对2010年高考数学江苏卷第 15题的剖析及思 卷，考试说明中表述、符号的规范性．其次，教师在平 考[J]．中国数学教育(高中版)，2011(10)． 时的教学过程中，“花点时间”让学生练习规范书写 [2] 陈彩堂，陈雪蛟 ．高中学生数学解题规范存在的问题与 也是值得的，对于一道题，可以尝试让学生多写几