秋新人教化学九上课题1《金刚石、石墨和C60》（第2课时）word教案.docVIP

课题1金刚石、石墨和C60 （第二课时） 一、教学目标 知识与技能 知道单质碳的化学性质，并能根据碳单质的物理性质、化学性质开发其不同用途 过程与方法 通过古人用碳或墨作的字画久不褪色的事实，和升高温度碳也能发生化学反应的实验探究，使学生明白物质化学性质的活泼与稳定都是相对的。 情感态度与价值观 通过对碳的不同单质有不同用途的讨论探究，体会物尽所用、人尽其才的道理。 二、教学重点和难点 重点：碳的化学性质——可燃性、还原性 难点：碳跟氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原性。 三、教学准备 [实验6-2]所需的有关器材及药品 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [引入] 1、题？ 2、[讲述]上述两个现象都与碳的化学性质有关，说明了在常温下，碳的化学性质不活泼。经得起风吹、日晒、雨淋。 思考 讨论 交流 ? ? ? 简单明了地切入正题，吸引学生的注意力，引发学说思考。 体会化学与社会关系的密切，激发学生学好化学的愿望。 解开学生的疑问 ? [讨论]是什么决定了碳在常温下化学性质不活泼的呢？ 1、 2、4个电子，它要成为稳定结构，得4个电子或失4个电子都不容易，所以化学性质不活泼。 [过渡]如果升高温度，碳是否会发生反应？回忆木炭再氧气中燃烧的实验，写出反应的化学方程式，说出反应的现象。 ? ? 积极思考 ? 讨论交流 ? ? 查阅资料（教材或笔记），讨论交流 C+O2 CO2 此处讨论是针对基础交好的学生设计的，可根据实际情况，选择使用，目的在于透过现象看本质，考虑问题更深刻。 回忆旧知识 引出新知识 教师活动 学生活动 设计意图 [点拨] 1、 2C+O2 2CO 2、? ? ? ? 听课、思考 ? ? 体会化学变化中量与质的关系（量变引起质变） ? 引出碳的还原性 按照教师用书的方法演示[实验6-2]，在这个反应中，氧化铜失去氧变成铜，发生还原反应；木炭得到氧，发生氧化反应。这个实验说明木炭具有还原性。 观察实验现象 ? 写出方程式： C+CuOCu+CO2↑ ? 培养学生的观察能力，参与意识 利用上述反应，可将氧化铜炼成金属铜。 1、 2、 讨论 交流 动笔练习 使学生能将学到的知识灵活运用，举一反三 [小结] 碳的原子结构决定碳在常温下化学性质稳定，随着温度的升高，化学活动性大大增强，具有可燃性和还原性。重点掌握碳的还原性及有关实验装置。 ? 板书设计 课题1 金刚石、石墨和C60 二、碳的化学性质 1．常温下，碳的化学性质不活泼。 2．高温下，碳能跟多种物质反应。 (1)跟氧气反应：C+O2CO2(充分燃烧 ) 2C+O22CO(不充分燃烧) (2)跟某些氧化物反应，2CuO+C2Cu+CO2↑ 3．还原反应：含氧化合物内的氧被夺去的反应。 还原性：能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性。 精品资料，你值得拥有！