秋新人教化学九上课题2《二氧化碳制取的研究》word教案1.docVIP

课题2二氧化碳制取的研究 一、教学目标 知识与技能 通过学习让学生会用化学方程式表示实验室制取CO2的原理，通过研究与实践让学生掌握实验室制取气体的装置的确定，利用比较、讨论的方 法，使学生初步掌握实验室制取CO2的药品、原理、实验装置、收集方法等 使学生懂得在实验室里如何制取二氧化碳，通过比较、培养学生科学的学习方法，进一步培养学生的观察能力和思维能力 通过实验室制取O2、CO2装置的比较，找出它们的异同点，渗透对比的方法以及物质的性质决定制法的思想方法 三、教学准备 锥形瓶（或广口瓶、大试管）、长颈漏斗，带导管的双孔塞、 集气瓶、玻璃片、导气管、单孔塞、试管等 药品：纯碱(Na2CO3) 、大理石（或石灰石）、稀盐酸、稀硫酸 四、教学过程 [板书] CO2的性质 1.密度比空气大 2.不支持燃烧和呼吸 3.易溶于水(可乐或啤酒) CO2的用途 植物光合作用、防腐剂、烟雾剂和人工造雨(干冰:固态CO2)等 [讲述]CO2的用途:植物的粮食许多影片和电视剧中那些云雾燎绕的景象也是干冰的功劳呢！因为干冰在空气中气化形成大量二氧化碳气体，呈现在观众面前的就是一片白茫茫”的景象CO2有这么大的用途,那么我们如何获得CO2的呢? 教师活动 学生活动 设计意图 [引入]故事：在意大利，曾经传说有个山洞，人们把它叫做“死狗洞”，狗进入这个山洞就会死去，人进去了却安然无恙，人们都说洞里有个妖怪叫“屠狗妖” 。有一天，科学家波曼尔来到这山洞，他想解开“死狗”之谜。波曼尔拿着火把走近山洞，只见洞顶有许多倒挂的钟乳石，地上长有许多石笋，还很湿的，波曼尔把火把接近地面，这时火焰渐渐变小，最后熄灭，波曼尔忍不住大笑起来说：“这屠狗妖不就是CO2吗？他不仅会杀狗，它还会杀人呢！请根据以上描述，试归纳CO2的性质 情景创设：同学们还记得氧气的实验室制法吗？实验中用到哪些药品？反应物是什么状态？反应什么条件？需要哪些仪器？使用装置怎样？ 思考并讨论回答 设问，激发 学生思考 [引入]碳在氧气中燃烧可以生成CO2，碳在高温下能和氧化铜反应生成CO2 根据前面学过的实验室制取O2的方法，实验室制取CO2应从几方面考虑呢? 思考并讨论： 这些生成的二氧化碳能不能用于实验室制取二氧化碳? 讨论回答：应从使用的药品、原理、装置、操作等几个方面进行设计 设问，激发学生思考 应用实验室制取O2的思路进行分析 [药品探究]取三支试管，一支放块状大理石(A)，一支放碳酸钠(B)，然后均加入同等浓度的盐酸;最后一支放大理石(C)并加入稀硫酸---观察对比产生气体的程度。 提问： （1）各试管的反应现象怎样? （2）用稀硫酸与大理石反应制取CO2行不行？碳酸钠呢? (展示药品：大理石和稀盐酸) 观察实验现象讨论得出： (1)因为CaSO4微溶于水，生成的CaSO4附着在CaCO3表面，使CaCO3和H2SO4脱离接触,使反应停止,故不行.方程式为CaCO3 + H2SO4 = CaSO4 + H2O + CO2↑ (2)因为碳酸钠反应太快且价格贵,故也不行 Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl+ H2O + CO2↑ 加深理解在实验室制取CO2，稀盐酸和大理石是理想的药品 培养观察能力和思维能力 为仪器、装置的选择做辅垫 1.强调实验室制取CO2原理:大理石与稀盐酸反应 2.既然我们已经知道如何制取CO2了,那么应该用什么样装置来制取和收集CO2呢？引导同学们对比制取氧气实验装置收集方法及依据的原理进行讨论 观察实验现象分析后得出实验原理用化学方程式表示：CaCO3 +2HCl= CaCl2 + H2O +CO2↑ 讨论得出：反应物的状态和反应条件是确定气体发生装置的依据，而生成气体的密度和在水中的溶解性决定气体的收集装置。 综合运用已有知识思考解决问题的能力 比较二氧化碳和氧气的性质，根据比较，设计二氧化碳的装置，并与同学们讨论交流分析各自设计的优缺点 [展示]几种仪器图：大试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、导气管、玻璃片、集气瓶、水槽、注射器、平底烧瓶等。 [提问]根据实验室制取CO2所用药品的状态、反应条件及气体的性质，上述哪些仪器以作制取CO2反应容器？用什么方法收集? 这些仪器应如何组装成实验室制取CO2的装置？ 根据所给的仪器图,通过讨论选择实验室制取CO2所需的仪器及最佳装置。 回答：大试管或锥形瓶 向上排空气法 边讨论，设计制取CO2的仪器装置图。 应用所学的知识，培养解决问题的能力。 复习有关仪器的使用范围及注意事项和有关实验基本操作。 增强学习气氛充分调动学生主动学习积极性 [演示实验]实验室制取CO2 操作步骤： 1.检查装置的气密性 2.装药品（固体）、连接仪器 [提问]1