秋鲁教化学九《到实验室去：探究金属的性质》word教案.docVIP

第九单元《到实验室中去：探究金属的性质》 学习目标： 1.探究金属的物理性质，认识金属材料在日常生活中的用途。 2.探究金属的化学性质，认识金属的活动性顺序，了解防止金属腐蚀的简单方法。 3.通过到实验室中去：探究金属的性质，培养和锻炼动手实验、规范操作和设计实验的能力，激发对自然科学的兴趣和探索化学奥秘的欲望。 知识点（重点、难点）： 1.通过实验探究金属的物理性质和化学性质，感悟和体会到对物质性质的认识是一个科学探究的过程。（重点）　 2.依据金属与酸、盐溶液的反应规律，设计多样化、可行性的实验方案，探究金属的活动性顺序。（重点和难点） 课前准备： 教师准备（实验室中的试剂和仪器，分组摆放和整理）：铝粉、镁带、锌片、铁粉、稀盐酸、稀硫酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液、坩埚钳、酒精灯、火柴、木条、药匙、盛有氧气的集气瓶、试管及试管架。 学生准备（生活中常用的物品，分组收集和整理）：细铜丝、细铁丝、铁钉、铝箔、白炽灯灯丝（钨丝）、订书钉、易拉罐、铝合金制品、不锈钢制品、学生电源、小灯泡、导线、磁铁、砂纸。 学习过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习铺垫、引入新课： ［］1．说一说金属的物理共性及其金属的特性。 2举例说出金属的化学性质。 3金属活动性顺序。 ［过渡］讲述：通过前面的学习我们认识了金属的物理性质和化学性质，同学们想不想自己动手探究金属的物理性质和化学性质呢？那好就让我们一起来探究金属的性质。 ［板书］探究金属的性质。 二、、明确任务 ［展示目标］板书后多媒体展示本节课学习目标。 三、准备活动、注意安全 ［过渡］讲述：为了我们能够很好地完成探究实验，希望同学们规范操作，并注意以下事项： ［多媒体展示］友情提示： 1.探究金属与氧气反应时要用坩埚钳夹持反应物，防止烫伤。 2.实验用到的液体试剂一般具有腐蚀性，应正确取用和规范操作。 3.镁带和铝粉燃烧时会发出耀眼的光，注意保护眼睛。 四、动手实验，探究性质 ［多媒体展示］分组实验：探究金属的物理性质。实验步骤： 1．用砂纸打磨细铜丝、细铁丝、铁钉、铝箔、白炽灯灯丝（钨丝）、订书钉，用滤纸擦拭后观察颜色和光泽。 2．选择实验台上的几种铝合金制品、不锈钢制品，尝试一下是否容易被弯曲或折断。 3.选择细铜丝、细铁丝、铝箔，手持一端，在酒精灯火焰上加热（加热时间不宜过长，以免烫伤！），试试金属的导热能力。 4.利用物理实验室测电阻的装置，试试相同长度和粗细的细铜丝、细铁丝、铝箔的导电能力。 5.用磁铁分别吸引上述金属材料。 组织、巡视、指导学生分组实验和填写实验报告。 ［板书］金属的物理共性：金属光泽、硬度较大、导电性和导热性等。 ［过渡］讲述：刚才同学们把细铜丝、细铁丝、铝箔在酒精灯火焰上加热，它们有没有燃烧？那么金属能不能燃烧呢？ ［多媒体展示］分组实验：探究金属的化学性质——金属与氧气反应。实验步骤： 1．取少量铝粉，均匀地平摊在滤纸上，再将滤纸卷起来，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃。 2．用坩埚钳夹持一段用砂纸打磨过的镁带，在酒精灯上点燃。 3．用坩埚钳夹持一段用砂纸打磨过、绕成螺旋状的细铁丝，在酒精灯上加热；片刻后（待细铁丝冷却）在细铁丝一端系上火柴梗，在酒精灯上点燃火柴梗后，迅速伸入盛有氧气的集气瓶内。 组织、巡视、指导学生分组实验和填写实验报告。 学生试验后［多媒体展示］交流研讨： 1.金属和氧气反应的条件是什么？ 2.金属与氧气反应的难易程度是否一样？ ［点拨］讲解：活泼金属易和氧气发生反应，因此，活泼金属在自然界中常以化合态（化合物）的形式存在。 ［板书］金属的化学性质：金属与氧气反应 ［多媒体展示］分组实验：探究金属的化学性质——金属与酸的反应。实验步骤： 1．用三只洁净的试管分别取等体积、同浓度的稀盐酸，然后将用砂纸打磨好的同样粗细和长度的铁丝、铜丝和铝丝分别放入三支试管中。看到明显的气泡时，将燃着的木条放在试管口。 2．用三只洁净的试管分别取等体积、同浓度的稀硫酸，然后将用砂纸打磨好的同样粗细和长度的铁丝、铜丝和铝丝分别放入三支试管中。看到明显的气泡时，将燃着的木条放在试管口。 组织、巡视、指导学生分组实验和填写实验报告。 ［多媒体展示］情景再现：Zn、Fe、Cu与稀盐酸反应。 学生试验后［多媒体展示］交流研讨：在上述实验中强调要加入等体积、同浓度的酸，这是为什么？ ［板书］金属与酸反应［多媒体展示］分组实验：探究金属的化学性质——金属与盐溶液的反应。将锌片、铁丝和铜丝分别放入硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液，观察并记录实验现象。 NaCl溶液 FeSO4 溶液 CuSO4溶液 AgNO3溶液 锌片 铁丝 铜丝 组织、巡视、指导学生分组实验和填写实验报告。 ［多媒体展示］情