论新大学英语教学模式下学生英语学习适应能力的提高.pdfVIP

第29卷 第3期(上) 赤峰 学 院 学报 (自然 科 学版 ) Vo1．29No．3 2013年 3月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Mar．2013 论新大学英语教学模式下学生英语学习适应能力的提高 陈 雁 (嘉应学院 外国语学院，广东 梅州 514015) 摘 要：网络辅助 自主学习+课堂教学模式作为新的教学组织形式被越来越多的高校所采用．是什么 因素影响着大学生在这种新教学模式下的学习适应性，针对他们在大学英语学习上存在的适应能力问题 进行分析，本文提出了在新大学英语教学模式下如何提高学生英语学习适应能力的一些具体策略与方法． 关键词：新大学英语；教学模式；适应能力 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2013)03—0198—03 1 引言 师在课堂上的很多教学活动均是在对学生 自觉性 网络辅助 自主学习+课堂教学模式是高等学 和 自主性充分信任基础上进行的．这就很容易造成 校大学英语教学中一种基于计算机网络和课堂的 一 些已习惯于传统课堂教学的学生产生不适感．由 英语多媒体教学模式．该模式 旨在提高学生英语综 于他们不适应这种学习方式的变化，以致 自主学习 合运用能力同时，培养学生的自主学习能力，满足 能力受到限制，他们不知道该如何主动获取英语知 学生的个性化需求．学生通过任何一种教学组织形 识，进而影响整个大学英语学习过程． 式进行学习都存在着学习适应性问题．全新的大学 2．2 学习动机不明 英语教学模式为学生提供了多元化的学习，然而这 网络辅助 自主学习+课堂教学模式的教学要 种新教学模式的成功Ji~,U开展是必须以学生在教 求与传统教学模式有较大的区别，主要是要培养学 学过程中能够调整 自己适应这种教学模式为前提 生的自主学习能力，但这样容易让学生不明确 自己 的．对于多数在以往英语学习中不 曾接触网络辅助 的学习 目的，从而导致学习态度不端正，缺乏学习 自主学习看，而多年的传统教学又使他们习惯了单 热情和学习动力．由于这种新教学模式的教学气氛 纯的教师课堂讲授模式的大学生，是需要培养和指 比较宽松，所以学生往往错误地认为他们没有学到 导以学会适应网络辅助 自主+课堂教学模式的． 知识．于是学习思想松懈下来 ，以致影响到他们的 2 学生对新大学英语教学模式学 习不适应的原 因 学习需要和内在学习动机，因此学习总处在被动状 分析 态 ，缺乏主动改善 自己学习行为和尽快提高 自己自 学习适应性是个体为了克服学习困难取得较 主学习能力的动力，最后造成学生不能适应大学英 好学习效果的一种心理倾向．在新大学英语教学模 语学习而对此随便应付． 式下，学生无可避免地在学习过程中会遇到学习适 2_3 学习习惯不 良 应性的问题． 由于许多学生不了解新的学习模式和环境，思 2．1 学习方式变化 想上也摆脱不了传统教学模式的影响，仍然用与新 网络辅助 自主学习+课堂教学模式是以学生 学习要求不相适应的旧学习习惯和学习方法来学 为中心 ，既传授一般语言知识与技能，又注重培养 习新的课程 ，这样势必会降低他们的学习效果．传 语言运用能力和 自主学习能力的教学模式．在这种