论高等数学教学怎样才能更好地为专业课学习服务.pdfVIP

第29卷 第3期(下) 赤峰 学 院 学报 (自然 科 学版 ) V0J_29No．3 2013年 3月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEditi9n) Mar．2013 论高等数学教学怎样才能更好地为专业课学习服务 王 庆 (辽宁对外经贸学院，辽宁 大连 116052) 摘 要：高等数学作为一门基础性学科，无论是在研究型大学还是应用型大学的教学中乃至学生走向社会之后都发挥着 其应有的基础作用．传统的数学教学，往往注重定理的证明、公式的推导及习题的演算，而忽视或轻视数学在实际中的应用．这 对大多将来从事具体实际应用的学生来说，是严重不足的．教师在教学上结合专业实例进行教学，通过问题，使得学生明确学 习目的，激发学习兴趣，提高其学习的主动性，进而在实际中通过数学建模解决具体问题． 关键词：应用型本科 ；高等数学；专业 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2013)03—0013—02 近几年来 ，学院的发展不断壮大，学院的人才培养模 有什么用，用在什么地方，学以致用，激发学生的学习兴趣， 式 、教学体系和质量保障体系都面临着新的挑战，特别是学 提高其学习的主动性． 院领导总结传统教育的经验和特点，将学院定位于应用型、 2 应用型、复合型本科高等数学课程教学改革构思 复合型本科院校．在高等数学的教学中发现，学生往往能熟 针对上述的问题，在开展高等数学教学的过程中，我们 练地解题，却不能用所学的数学知识 、数学方法解决 自己专 教研室将走访各专业负责人和专业课程教师、学生、广泛收 业中的实际问题，即把数学课看成是纯粹的基础课 ，孤立地 集相关的信息．发现学生存在的问题和反思教学中的不足和 学习．就曾经不只一次地有学生问学数学有什么用．学生不 问题，开展高等数学的教学改革实践和体会． 明白为什么要学数学，也不知道数学课与本专业之间的联 2．1 高等数学教师队伍的观念和教学思想的改革 系．这样，学生学习数学的积极性不高甚至有抵触情绪．可以 应用型、复合型本科院校教师队伍的建设与传统的本 说 ，传统的数学课教学与学生所学专业脱节、分离较严重， 科院校相比较，存在着一此先天性的缺陷和不足．首先师资 没有有机地结合起来． 队伍不够完整，各专业教学队伍人员有限，对于专业应用型 1 现有的高等数学教学现状 人才的培养缺乏经验．以高等数学课程教师队伍为例，多数 1．1 注重高等数学基础概念学习，缺乏技能性训练 是一般院校的数学系数学专业的理科毕业生，对高等数学 在教学过程中强化了对基本概念、定理、公理的学习和 的学习和理解比较深刻，但对所培养的学生的专业知识理 推证，强化学生对高等数学的习题的求解方法和技能的学 解就很薄弱，完个按照自己在本科学习阶段的习惯和要求 习和训练，但却缺乏对具体问题的分析能力的培养 ，特别是 进行教学，导致教学内容与专业人才培养严重脱节．因此，应 数据的处理．学生对具体的工程问题的数学化能力不够，对 用型本科的高等数学课程改革，首先要从高等数学的任课 专业知识的学习和技能的提高没有发挥作用，多数学生反 教师的改革人手 ，承担某专业的高等数学课程的教师到相 映高等数学学习以后只会解题 ，不会在实际问题应用． 应的专业教研室进行调研，了解该专业的人才培养方案、市 1．2 教学方法和手段与信息技术发展脱节 场定位、就业去向、专业特色、知识构成、高等数学知识的需 计算机技术和网络技术已经 日益影响着现代人学生的 求等内容 ，改革自己的教学思想与观念，然后与专业教研室 学习和生活，虽然在教学过程中也曾采用多媒体教学手段