行动学习与领导力的提升——以玉林市探索用行动学习法推进领导班子能力为例.pdfVIP

中共南宁市委党校学报 2013年第1期 行动学习与领导力的提升 以玉林市探索用行动学习法推进领导班子能力为例 王明波 [摘要]领导力是领导科学研究的永恒课题。玉林市在以行动学习法推进学习型与落实型 “双型” 领导班子建设的实践中，把行动学习的理念和方法引入领导班子，促进领导班子学习创新能力、民主 决策能力、执行落实能力、领导管理能力等领导力的提升。 [关键词]领导力 行动学习 学习力 决策力 执行力 管理力 [中图分类号]D261．41 [文献标识码]A [文章编号]1009-4245(2013)01—0052—03 领导力是组织变革中最重要的功能性范畴。是领导 实能力、民主决策能力和领导管理能力得到明显提高。 班子、整个组织、乃至一个地区持续发展的助推器，因而 一 、 引入行动学习的核心理念 。推进领导 是领导科学研究的永恒课题。随着社会化分工的加剧和 班子学习创新能力的提升 现代化的推进 ，政府相对于社会、企业而言，越来越成为 一 个独立运行的实体，服务社会和企业的作用也越来越 如“果不学习，就不能领导工作，不能改善工作”…2， 明显。毫无疑问，在三者的交互作用中，政府也面临着新 学习力是领导力的重要内容。对一个马克思主义执政党 的挑战和不足，诸如决策失误、执行缓慢、管理混乱、效 来说，提高学习力的关键是明确学习的内容和方法。毛 率低下等弊病。杰克 ·韦尔奇曾经说过：“一个组织要想 泽东指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要 获得持久的成功，就必须重视领导力，以适应变革，保持 的学习。从战争中学习战争——这是我们的主要方 竞争优势。”【1120世纪80年代后期和90年代初期，在 法。……常常不是先学好了再干 ，而是干起来再学习，干 西方国家掀起了一场旨在向企业学习，引入企业管理方 就是学习。”[3]以我们正在做的工作为中心，在工作中 法的 新“公共管理运动”，大大提升了政府的领导力。此 学习，在学习中工作，这就是学习的内容和方法。 后，一些企业的管理方法纷纷被引入政府机关。 行动学习的核心就是把实际问题作为学习的主题， 在我国，一些企业的管理方法也被引入到党政机 强调在行动中学习、在学习中行动，学用结合、知行合 关。2007年 ，行动学习这一成功运用于华润集团、中粮 一 。 玉林开展行动学习活动以来，各试点单位紧紧围绕 集团等企业的方法在广西 自治区行政机关内运用。2010 市委市政府的中心工作和本地本部门急需解决的重大 年6月，玉林市在全区率先提出以行动学习法推进学习 和紧迫问题，制定领导班子的学习主题。突出学习与班 型与落实型 “双型”领导班子建设。将行动学习植入 双“ 子工作实际相结合。试点单位选定的8个主课题、20个 型”领导班子建设工作中，帮助解决了一批党委、政府关 分课题、63个子课题都紧扣市委市政府统筹城乡发展、 注的热点、难点问题，领导班子的学习创新能力、执行落 加快推进城乡一体化和创建广西非公经济、现代农业、 作者：王明波，中共玉林市委党校中级经济师，邮编：537000 52 中共南宁市委党校学报 2013年第1期 东部产业转移、特色岭南文化、生态文明、社会管理创新 脑风暴”、“团体列名”、“团队共创”“六副眼镜”等行之有 六“个示范市”的中心二[作。 效的结构化的规则。这些规则的运用，在领导班子中充