职业教育体系下《结构力学》课程改革探索.pdfVIP

NewCurriculureResearch60l课程风 向标 职业教宣俪系下 吉构力学 累裎改革探索 米 ◇南京交通职业技术学院 汪 宁 摘要 ：高职 《结构力学》课程概念多、内容多、求解技巧多，要想让教师讲清楚、学生学明白，首 先应建立正确的高职教育理念 ，教师应注重创新 ，深化教学改革。 关键词 ：职业教育体系；结构力学；课程改革 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—0568(2013)08—0060-02 一 、 高职教育理念的确定 问题的分析与求解能力 ，以及将理论知识与实际应用 1．重视基本概念 的深化 。结构力学课程概念 多 、 结合起来 ，对实际工程问题进行抽象、分析 、对 比的 内容多、求解技巧多，要想将结构力学知识融会贯通 ， 能力。 必须掌握基本概念 、基本理论与基本计算方法 。基础 3．重视结构力学与工程实践的联系。结构力学知 知识和基本求解方法的掌握是培养结构力学素质 、提 识不仅可以解答书本 中的力学题 目，而且与建筑结构 高结构力学分析能力的基础 。因此 ，教师在结构力学 设计与分析 、建筑结构施工、结构的加 固与改造等土 教学过程 中．对基本概念和基本理论要说清楚、讲透 木工程实践密切联系。在教学过程 中，应尽可能地将 彻 ．让学生理解这些计算方法 、计算理论 ，掌握分析 理论知识与实际工程项 目结合起来 ，及时地 向学生介 过程 中每一步求解过程的物理含义。只有掌握 了结构 绍结构力学知识在实 际工程 中的应用 ，充分调动他们 力学知识和规律 ，学会举一反三 ，才能达到活学活用。 的学 习积极性 ，培养他们 的工程意识 、解决工程 问题 2．重视动手 能力 的培养。学生动手 能力 的培养是 的能力与实际动手能力 。例如 ，在拱类结构的计算时 ， 现代高等职业教育的一个重要特征。在教学过程 中， 可以和实际工程中的拱桥结构进行对照；在桁架结构 应当将知识传授与能力培养融于一体。不仅要帮助学 分析时，可以与单层工业厂房的桁架屋顶等桁架体系 生打好扎实的理论基础 ，更要注重对学生能力的培养 ， 进行对 比分析 ；在计算超静定多层多跨框架结构时 ， 包括 自主学习能力、分析与运用知识 的能力和创新能 将多高层结构作为工程背景。通过工程实例教学 ，培 力的培养。自主学 习能力包括对静定结构与超静定结 养学生学 以致用的意识 、主动认知能力和实践创新 能 构 的分析与求解能力 ，对计算结果进行定量校核或定 力。 性判断的能力 ，以及利用学习资源进行 自主学习的能 二、教学手段的创新 力 ：分析与运用知识 的能力主要是指在学习过程 中发 1．运用互动式教学法 ，培养学生 自主学习的能力 。 现 问题 、分析问题 、对知识灵活运用和解决综合性 问 在信息时代 ，知识更新周期越来越短 ，大学所学的知 题 的能力 ，包括对各种计算方法 的掌握 ，对不同结构 识很快会过时。具备 自学能力 ，就可 以不断为 自己充 选用恰 当的方法进行计算 的能力 ；创新能力指对复杂 电。能不断为 自己充 电的工程师 ，正是社会 的需求所 本文系南京交通职业技术学院教改项 目“职业教育体系下 结《构力学》课程改革探索”(编号 ：JX1283)的科研成果。 61NeWCurriculumResearch 在 。因此 ．在结构力学教学过程 中培养学生 的 自学能 容 ，开展 了结构模型实验。 力 ，对他们走 向工作 岗位后及时补充业务知识 ，提高