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第8课时 得数是8的加法与8减几
教学内容：
教材P54～55的例题、“试一试”及“想想做做”。
教学目标：
1．经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程，体会得数是8的加法和相应减法的计算方法，并能正确计算。
2．使学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，体会加减法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。
3．使学生进一步体会计算与现实问题的联系，在合作交流的学习过程中，培养学生积极主动参与数学活动的兴趣，进一步增强学习数学的信心。
教学重点：
能根据一幅图列出两加两减四道算式，并能熟练的计算。
教学难点
能根据一幅图列出两加两减四道算式。
教学准备：
挂图。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.小朋友们，炎热的夏天刚刚过去，夏天里你们最喜欢的运动是什么?(游泳)每次游泳的时侯，你有没有想到这里面的数学问题呢?今天，我们一起再到游泳池边去看一看。(出示游泳池图)
2.现在请小朋友们仔细观察这个画面，同桌互相说一说你看到了什么，能提出什么数学问题。
二、自主探究，学习新知
1. 引导列式。
（１）集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题?图中一共有多少个小朋友?可以怎样算?(板书：5+3=□，3+5=□)怎? ? 看看这两个算式，你?(两个数交换位置，得数一样。)看了这幅图，你还能提什么数学问题?怎样列式?(板书：8-3=□)怎样想8减3等于几?能提出数学问题来?怎样列式?(板书：8-5=□)怎样想8减5等于几?提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式?出示兔子拔萝卜的情境图，让学生说说图意。学生独立填写算式及得数。集体订正：让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。让学生独立填写算式及得数。集体订正：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？为什么第二幅图只列出了两道算式？
8？ ??? 同桌两人合作完成，一人边拿边说算式，另一人监督检查，然后交换进行。最后集体交流评价。
3．座“想想做做”第3题。
教师先示范填写第一个□，让学生明白题目要求，再让学生独立完成其余的题。
集体交流订正。
4．做“想想做做”第4题。
先让学生独立计算得数。交流时提问：计算加法时怎样想？计算减法时怎样想？
5．做“想想做做”第5题。
先让学生数一数一共有几只蝴蝶，思考可以怎样把这些蜜蜂分成两部分，有哪些分法，再列出相应的算式。
四、全课小结
这节课我们学习了哪些新知识？你有什么收获？
五、作业布置
《补充习题》相关练习
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