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高中化学《原子结构》教案8 鲁科版必修2
原子结构
●教学目标
知识技能目标:(1) 掌握原子的构成,会用X表示原子的组成;
(2) 掌握构成原子的粒子间的关系。
过程方法目标: (1)会根据原子﹑阳离子和阴离子的质子数和核外电子数之间的关系进行有关的计算。
(2)培养学生的空间想象能力、抽象思维能力、科学的分析推理能力及对所学知识进行运用的能力。
3. 情感态度目标: (1)通过原子中不同电性粒子间的关系,认识原子是一个矛盾的对立统一体。
(2)使学生初步意识到物质的结构决定物质的性质。
●教学重点
构成原子的粒子间的关系
●教学难点
1.原子的构成
2.原子组成的表示方法
●教学方法
启发、诱导、设问、激疑、形象比喻、讨论、练习、讲述
●教学用具
投影仪、电脑
●教学过程
[引言]通过前面碱金属及卤族元素等知识的学习,我们知道物质的结构决定物质的性质,而要了解物质的结构,就必须弄清原子的结构,今天我们就来研究原子的问题。
[板书]第一节 原子结构
[展示]原子结构模型的演变史。激发学生的求知欲望。
[师]关于原子结构,我们在初中就已熟悉。请大家说出构成原子的粒子有哪些?它们怎样构成原子?
[生]构成原子的粒子有质子、中子、电子三种;其中,质子和中子构成了原子的原子核,居于原子中心,电子在核外做高速运动。
[师]很好,下面我们用如下形式把它表示出来 。
[板书]一、原子结构
质子
原子
核外电子
[问]质子、中子、电子的电性和电量怎样呢?
[生]1个质子带1个单位正电荷, 中子不显电性,1个电子带1个单位负电荷。
[问]原子很小,但原子核又比原子小的多,有谁能形象地比喻一下原子核和原子的体积的相对大小?
[生]如果假设原子是一座庞大的体育场,而原子核只相当于体育场中央的一只蚂蚁。
[师]确切地讲,原子核的体积只占原子体积的几百万亿分之一。原子核虽小,但并不
简单,它是由质子和中子两种粒子构成,几乎集中了原子的所有质量,且其密度很大。
[投影展示有关原子核密度的资料]原子核密度很大,假如在1 cm3的容器里装满原子核,则它的质量就相当于1.2×108 t,形象地可以比喻为需要3000辆载重4 t的卡车来运载。
[师]下面,我们通过下表来认识一下构成原子的粒子及其性质。
[投影展示表5—1]
表5—1 构成原子的粒子及其性质
构成原子的粒子 电 子 质 子 中 子 电性和电量 1个电子带1个单位负电荷 1个质子带1个单位正电荷 不显电性 质量/kg 9.109×10-31 1.673×10-27 1.675×10-27 相对质量 1/1836(电子与质子质量之比) 1.007 1.008 [师]通过上表我们知道,构成原子的粒子中,中子不带电,质子带正电,电子带负电。[投影展示表5—2]学生观察得出结论:
[结论] 从表5—2可知不同种类的原子,质子数.电子数不同
不是所有的原子都有中子
从原子的结构我们可知,原子核带正电,其所带的电荷数——核电荷数由核内质子数决定,我们用Z来表示核电荷数,便有如下关系:
[板书]核电荷数(Z)=核内质子数=核外电子数。
[师]下面我们再来分析原子的质量。从表中可看出,质子和中子的相对质量均近似等于1,而电子的质量只有质子质量的1/1836,如果忽略电子的质量,将原子核内所有质子和
中子的相对质量取近似值加起来,所得数值便近似等于该原子的相对原子质量,我们把其称为质量数,用符号A表示。中子数规定用符号N表示。则得出以下关系:
[板书]质量数(A)=质子数(Z)+中子数(N)
[师]这样,只要知道上述三个数值中的任意两个,就可推算出另一个数值来。
在化学上,我们用符号X来表示一个质量数为A,质子数为Z的具体的X原子。如C表示质量数为12,原子核内有6个质子的碳原子或原子核内有6个质子和6个中子的碳原子。
[师]表示原子组成的一种方法:原子X的意义,
元素符号X周围 a b c d e各代表什么?
[生]
a——代表质量数;b——代表质子数即核电荷数;c——代表离子所带电荷数;
d——代表化合价;e——代表原子个数
[练习]下列原子所表示的意义:
思考:“O ”各数字所表示的含义?
[师]请大家做如下练习
[投影练习]
微粒
质量数
质子数
中子数
电子数
①H
1 1 ②Na+ 23 12 ③S2-
32 18 ④ 17 20 17 [答案]见投影
[师]由以上计算我们可得出,组成原子的各粒子之间的关系可以表示如下:
[板书]
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