名句新解体验式阅读——品读课本中的爱情经典.pdfVIP

第27卷第5期 怀化学院学报 V01．27．No．5 200 OFHUAIHUAUNIVERSITY Mav．2008 8年5月 JOURNAL 名句新解体验式阅读 ——品读课本中的爱情经典 邓 羽 (万江中学，广东东莞523050) 摘要：围绕新课标。品读爱情名篇。引导学生运用“名句新解体验式阅读”学习法，运用不同的语言形式体 U 验爱情名句的内涵．激发学生把阅读与生活联系起来．培养学生的个性化阅读。 关键词：新课标； 体验式阅读； 名句新解； 阅读能办 中图分类号：H19 文献标识码：A 文章编号：1671—9743(2008J05—0146—02 新教材注重选文的审美情趣和文化品位，注意选取文化 个人就是爱屋及乌。 内涵比较丰富、深厚的文章或文学作品，强调对语言文学素 “乘彼揽垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复 养的积累、感悟和熏陶。在教学中把引导学生欣赏文化传承 关，载笑载言。”爱一个人会爱得神魂颠倒。 中的经典与培养学生健康高洁的爱情观结合起来是教学的任 “于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽!士之耽 务和关键．如何避免庸俗化、低级化的诱惑和误导，我尝试 兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”坠人情网的人都难 引导学生运用“名句新解体验式阅读”学习法，引导学生运 以自拔。 用不同的语言形式体验爱情名句的内涵，进而理解爱情名 “三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂 篇。形成对爱情的真实理解。 矣，至于暴矣。”要懂得经营爱情。 “名句新解”是内涵式阅读体验法 “信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉I’既然你 新的《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的 无情，那我也就无义。 思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受 “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”爱情不在乎天长 到情感熏陶，获得思想启迪。享受审美乐趣。”语文课堂学 地久，只在乎曾经拥有。 习中，主体阅读的内容和目的主要包括：主体对作品言语形 “上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为 式的发觉、发掘，寻求文本意义的新解、深解，获得丰富的 竭，冬雪震震，夏雨雪，天地合。乃敢与君绝!”爱你在心 感受，获得体验的乐趣。文学中的爱情名句是对爱情的深刻 口大开。 诠释，有的丰富生动，表现力强；有的感情浓烈，感染力 “但愿人长久。千里共婵娟。”爱就是要长相私守。 强；有的凝练深邃，哲理性强。而主体的阅读经验和理解认 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。” 识的局限性，容易导致学生对名句理解滋生肤浅和轻率的心 来电就在这一回眸之间。 理，运用“名句新解”阅读法让处于青春懵懂期的学生去赏 “情人怨遥夜，竟夕起相思。”一日不见，如隔三秋。 析、体会这些健康的美丽情愫，并调动个人的生活和知识积 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”自古英 累，运用主体熟悉的生活口语、流行歌词来解读名句和名 雄难过美人关。 篇，通过对古代和现代不同言语形式的体验、发觉，既让阅 “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”相悦之情只可意 读主体对古典文学中的精华认识理解得比较深刻，也丰富了