2016年教科版科学五上《蚯蚓的选择》word教案.docVIP

科 目 科学 授课题目 蚯蚓的选择 授课对象 五年级 教案设计者 朱桂明 共享人 课时安排 1 教学目标：（知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观） 科学概念：动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法：掌握对比实验的方法。 教学重、难点： 1.重点：设计对比实验。2.难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 教学准备：每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。 教 学 过 程 设计意图 教学调整 环节 教师活动 学生活动 一、谈话导入：  1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？ 2、学生自由发表。 学生自由发表意见。 通过已知激发兴趣 二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？ 2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。 3、出示实验器材，讨论实验步骤： （1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （5）再做2次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。 学生在教师的引导下进行独立观察 了解实验的方法 学生先发表见解 三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？ 1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。 2、学生设计实验，自由发表。 3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤： （1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。 （4）再做2次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。 学生自主实验 知道怎么去实验 四、动物对环境的需要和适应： 1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？ 2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 3、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？ 4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？ 学生交流动物是怎样适应环境的 板书设计： 蚯蚓的选择 光的影响 水的影响 动物的适应性 授课得失（即教学反思）： 上这一课前一天让孩子们以科学小组为单位分头回家去准备蚯蚓、牙膏盒、干土、湿土等实验材料，五年级三个班级的孩子大多显得很兴奋，尤其是男生。到上课的那天，一早就去班级了解器材的准备情况，一进到里面，孩子们就把带来东西一一展现在我的面前 。 现在这个时节，蚯蚓并不是非常好找， 但是，每个组还是都想办法凑足了。 不过，蚯蚓都非常小，活动力也不大强的样子。 蚯蚓，泥土都准备得非常充分，蚯蚓呢有点夸张地说是活蹦乱跳的，土壤也是干湿分明，细腻仿佛有弹性的。 一节课下来，孩子们用实验验证了蚯蚓喜欢黑暗潮湿的地方作为自己栖息的好场所，虽然课桌上弄得有点乱，手也弄脏了，但大多数孩子沉浸在这样一个探究的过程中不亦乐乎。