2016年教科版科学五上《记录动物的特征》word教学设计.docVIP

记录动物的特征 【教学目标】 1．通过长期关注几种小动物，不断发现其特征，产生实验研究小动物的兴趣。 2．能以表格的形式、简要的语言总结整理出观察到的动物特征。 3．能采用控制实验条件的方法研究动物对环境变化的反应。 【教学准备】 动物特征记录表、动物实验设计记录表、闪光灯（或大功率白炽灯）、生活在栖息地的鱼和蚯蚓、水。 【教学过程】 一、引入新课 1．通过对动物的进一步观察，相信大家对鱼、蚯蚓有了许多新的发现，能向小组同学交流一下自己的收获吗？ 2．小组交流。 二、交流整理观察到的动物特征 1．以小组为单位交流各自在观察活动中的发现。 2．学生把自己的发现填写在教材第16页的表格中。如果有其他的发现，把发现的项目填写在表格的下方。 3．总结在观察活动中的发现。 4．教师板书。 项目 鱼 蚯蚓 我自己 在哪里生活 ? 身体有几部分 怎样运动 ??? 用身体的哪些部分运动 ? 怎样吃东西 身体的哪些部分参与吃东西 躲藏的地方 生活环境中光的明暗情况 ? 三、设计实验研究动物 1．你对动物还想做哪些研究？ 2．学生汇报： （1）如果光线发生了变化，它们会有什么反应？ （2）如果栖息地里进水了，蚯蚓会有什么反应？ （3）如果栖息地里来了其他的动物，它们会有什么反应？ （4）如果把鱼的鳍绑起来，它还会游吗？ （5）饿了几天的动物会改变食性吗？ ３.小组讨论。 （1）你们小组想要研究哪一个问题？ （2）选择本组有兴趣研究的问题。 ４.设计实验。 （1）你设计的实验包括哪些内容？ （2）教师要求增加“我的发现”“我的收获”。 5．实验。 （1）学生实验。实验过程中需要的材料由教师提供。 （2）如果学生选择“光线的变化”则由教师操作白炽灯的亮灭，并注意操作时的安全。 6．汇报： （1）说说自己有什么发现？ （2）你的结论是什么？ （3）做相同研究的小组，各自的结论一样吗？为什么会不一样？ 如果你第二次做同样的实验，你认为会得到相同的结论吗？ 四、扩展 1．现在已经是秋天了，气温会慢慢地降低，我们人类会有什么变化？ 2．鱼和蚯蚓的行为会有什么变化？ 3．猜一猜：什么温度下它们开始发生变化？ 要求对栖息地里的鱼、蚯蚓经常观察，并写下观察记录。