《中国的气候》第一课时教案.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案背景教学目标 知识与技能： ?1、了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 2、了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区 3、了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。 过程与方法： 通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。 情感态度与价值观： 了解我国的气候特征，使学生明确气候也是一种资源，我国也是灾害性天气频发的国家，因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的世界观。 教学重点：? 1．我国气候的主要特征。 2．我国气候为农业生产提供的有利条件。 教学难点： 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 教具准备 我国温度带和干湿区挂图、几个城市的气温曲线图、降水柱状图。 教学方法 阅读法、讲述法、讨论法等 教学过程 第一课时步骤 教师活动 学生活动 情 境 导 入 ? ???? ? 合 作 探 究 ?【板书】第二节 中国的气候 一、气候复杂多样 【读图】看第28页图2-14和29页图2-15， 【指导】首先看我国1月平均气温图，要求观察： 与河流名称。 2、找出一月平均气温最低和最高的区域。 算一算温差为多少？ 3.观察图中等温线的分布，有何特点？ 4、根据等温线分布特点，说说我国冬季气温的空间分布有何特点？ 学生读图讨论回答。 【总结】（1）冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在－32°C一下，海南省1月平均气温在16°C以上，我国南北气温相差悬殊。 （2）1月平均气温0°C等温线大致通过秦岭－淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘 【板书】1、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊。 【提问】为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？ 布置学生阅读第29页“阅读”中的内容。 【讨论】冬至日，太阳光直射哪个半球？ 这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？ 这时北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光照多？ 【总结】我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方低，阳光小角度斜射。再加上北方昼长也比南方低，自然北方获得的太阳光热就比南方少。除正午太阳高度和昼夜长短这两个因素，还有冬季风的影响。 【启发】我国冬季气温南北相差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢？我国夏季气温分布有什么特点呢？ 【读图】用同样方法，分析我国7月平均气温图。 2、海南与黑龙江的漠河气温大约相差多少度？ 3.七月平均气温最低的地方是哪里，为什么？ 4、根据等温线分布特点，说说我国夏季气温的空间分布有何特点？ 【总结】（1）夏季全国等温线排列稀疏，除青藏高原外，大部分地区7月平均气温为20°C以上，说明我国普遍高温。 （2）黑龙江省北部7月平均气温为16°C，海南省南部7月平均气温为28°C，我国南北平均气温相差仅为12°C左右，气温差别不大。 （3）7月我国气温最低的地区在青藏高原内部。因为青藏高原地势很高，故青藏高原内部成为我国夏季平均气温最低的地区。 【板书】2、夏季气温分布规律：全国普遍高温（青藏高原除外） 【提问】为什么我国夏季普遍高温南北气温相差不大呢？ 【总结】北方正午太阳高度角比南方偏低，但白昼时间长，所以得到的热量比南方少不了多少。【】12、北方人说：我们比南方人更懂得穿衣打扮。请你从我国气温分布角度给予说明。 【过渡】农作物的生长需要一定的光热条件 在我国，习惯上分成五个温度带。 【板书】3、温度带的划分和分布 【阅读】阅读《我国的温度带》及图2-16。 我国共划分哪五个温度带和一个气候区？ 这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区？ 暖温带与亚热带的分界线，大致与1月份的哪条等温线一致（读我国1月平均气温图）？ 我们这个地区属于哪个温度带，东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带。【总结】我国的温度带 寒温带：黑龙江北部、内蒙古东北部 中温带：东北和内蒙古大部分、新疆北部 暖温带：黄河中下游的大部分地区和新疆南部 亚热带：秦岭－淮海以南、青藏高原以东 热带：云南的西双版纳、广东的雷州半岛、海南省及台湾南部。 高原气候区：青藏高原 【讲述】不同的温度带适宜栽培和推广的农作物品种不同，作物能够成熟的次数也不一样。引导学生阅读《各温度带和农作物熟制》表 ? ? 思考、回忆、回答? ? ? ? ?读图，讨论、回答。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生阅读 学生讨论思考、回答 ? ?