《用方程组解决问题(第一课时)》教学案.docVIP

10.4 用方程组解决问题（第一课时）教学案例 类别：中学数学 编号： 课程分析：（本课的作用和学习本课的意义） 方程是初中数学代数部份的主干内容，而用方程组解决问题是在学习二元一次方程组以后，使学生能借助二元一次方程组解决简单的实际问题，并让学生体会二元一次方程组与现实生活的联系和作用。进一步培养学生化实际问题为数学问题的能力和分析问题解决问题的能力，培养学生学数学的兴趣。方程源于生活，用方程解决实际问题，是中学阶段应用数学知识解决实际问题的重要开端，也是增强学生学习数学、应用数学意识的重要题材，教材渗透的符号化、模型化思想及类比、化归、归纳等数学思想方法，都是学生今后学习和工作中必备的数学修养和素质。 教学构想及目标: 知识目标： 1. 使学生借助二元一次方程组解决简单的实际问题让学生体会二元一次方程组与现实生活的联系和作用。 2. 进一步培养学生化实际问题为数学问题的能力和分析问题解决问题的能力，培养学生学数学的兴趣。 能力目标： 1.探索实际问题中的等量关系，经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，能够正确列出方程描述实际问题，强化学生数学观察、分析和探究能力的培养。 2.通过对多种实际问题中数量关系的分析，使学生初步感受方程是刻画现实世界的有效模型，培养学生的数学建模、数学转化等思想方法、能力。 情感目标： 1、通过引导学生对多种实际问题的分析，使学生感受到方程作为刻画现实世界有效模型的意义，培养学生的数学应用意识。 2、通过学习，使学生体验到在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣，激发学生的学习主动性。 教学重点： 引导学生在讨论问题、解决问题的过程中，自主探索实际问题中的等量关系，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义 教学难点： 学生对实际问题中的等量关系的正确寻找和建立， 教学方法： 根据本节内容与现实生活联系较紧密的特点，教学中利用情景创设进行导入，选取学生熟悉的、感兴趣的背景材料，充分调动学生的学习热情，形成思维疑点，恰当设计各种问题，让学生在教师的引导下，通过小组讨论、相互交流、动手操作、自主探索等活动，获得知识，积累经验，体验成功，积极推行自主学习、探究学习等学习方式，努力完成教师和学生在教与学活动中角色的转变。最后通过练习巩固和自我评价提高的拓展延伸使课堂教学内容得以进一步巩固和深化，同时在结束时注意利用一些总结归纳性的问题进行交流和反思，从而使学生形成系统的知识网络结构，得到较好的效果。 所需设备： 实物投影、多媒体课件 教师活动 学生活动 设计意图 1、课件展示华罗庚的一段名言进入学习主页。 2、课件展示，使学生明确本课学习任务 3、情境创设 国庆长假期间，某旅行社接待一日游和三日游的游客共2200人，收旅行费200万元，其中一日游每人收费200元，三日游每人收费1500元。该旅行社接待的一日游和三日游旅客个多少人？ 提出问题 （1）有几个未知数？几个已知量？ （2）已知量和未知量之间的数量关系你能找到吗？ （3）相等的关系是否明显？你找找。 师出示这个问题情境请学生思考后尝试解答。 4、自主探究，学习新知 探索解决问题的方法 你能告诉我等量关系或方程吗？ 人数等量关系 钱数相等关系 师：出示两种关系，请学生回答并说出题目中的原句 板书： 解：设接待一日游旅客x人，三日游旅客y人 那么一日游共收费200x元，三日游共收费1500y元。 由题意得 x+y=2200 200x+1500y=2000000 解这个方程组得 x =1000 y=1200 答：该旅行社接待一日游旅客1000人，三日游旅客1200人。 想一想：还有其他的方法吗？ 提出注意问题； 解方程组还应该检验，同时应该检验所得的结果是否符合实际意义。 5、应用举例 为了保护环境，某学校环保小组成员收集废旧电池，第一天收集5节1号电池，6节5号电池，总质量为500g；第二天收集3节一号电池，4节5号电池，总质量为310g。一节一号电池和一节五号电池的质量分别是多少？ 师：出示应用举例，请同学上黑板板演。 解：设一节一号电池的质量为xg,一节五号电池的质量是yg。 由题意得 5x+6y500 3x+4y=310 解这个方程得 x =70 y=25 答：一节一号电池的质量为70g,一节五号电池的质量是25g。 废旧电池的危害请同学们“读一读”P114. 6、交流体会，小结经验 “议一议” 师：你觉得“用方程解决问题”一般要经历哪些过程?如何去列出方程？（引导学生结合前面学习的感受，交流发言，反思、归纳，交流。） 7、快乐之旅，学以致用 （1）七年一班共44人，现分成甲、乙两组参加学校活动。由于需要，现从乙组调了6人到甲组