【强烈推荐】浙江省 初一 数学 教案 课件第七章图形的初步知识(教案).docVIP

7.1　几何图形 【教学目标】 ?知识目标：理解几何图形与点、线、面、体的关系，理解立体图形、平面图形的区别。 ?能力目标：能准确说出不同的几何体，能判断几何图形和立体图形的区别。 ?情感目标：从这节课开始接触几何图形，通过这节课对图形的探索，激发学生的求知欲望，并且通过七巧板的讲述，增强学生的爱国主义情感。 【教学重点、难点】 ?重点：由点、线、面组成的几何图形的概念与判断是本节的重点。 ?难点：点、线、面、体之间的关系，尤其是由面旋转成体是本节的难点。 【教学过程 图7-1 由此引入新课：这节课开始我们学习与前面不同的知识：几何图形 （二）：几何图形的概念： 1：合作学习：你们在上面的图形中，发现了那些面，那些是平面，那些是曲面？那么黑板呢，平静的湖面呢？篮球、水桶呢？ 天上的星星和地图上的城市给我们以什么概念？地图上的河流、公路呢？ 以上问题可以让学生回答、思考、改错，并进行讨论，由教师总结。 2：几何图形的概念：点、线、面、体这些基本图形可帮助人们有效地刻画错综复杂的现实世界，他们都称为几何图形。 同学们，你在日常生活中碰到过那些几何图形的例子，能告诉大家吗？ 3：讲述立体图形和平面图形的概念，并判断以下图形属于那一类图形： 上面图7-1是什么图形。 角、射线、三角形呢？平行四边形、梯形和圆呢？ 4：练习：下面的平面图形经过旋转可以得到什么立体图形？ 一个半圆绕他的直径旋转一周 一个矩形绕他的其中一条边旋转一周 一个等腰三角形绕他的底边上的高旋转一周 （三）：课堂练习：见书本课内练习 （四）；作业：见作业本 7.2　线段、射线和直线 【教学目标】 ?知识目标：1、使学生知道线段、射线和直线的直观图形，并能准确的用字母表示 2、让学生通过探索获得直线的基本性质，并能运用基本性质解答实际问题 ?能力目标：培养学生形成观察辨别、归纳概括等数学方法，培养学生的思维方法和良 好的思维品质。 ?情感目标：通过提问、讨论、动手操作等多种教学活动，树立自信，自强，自主感，由此激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 【教学重点、难点】 ?重点：线段、射线和直线的表示方法及直线的基本性质是重点 ?难点：如何说明直线的基本性质是难点 【教学过程 如： 如铁轨、探照灯光线、太阳光线、激光等，让学生通过观察回答下列问题： 上述图形中，那些给你以线段的形象？哪些给你以射线的形象？哪些给你以直线的形象？ 请同学再举一些日常生活中的线段、射线、直线的例子 请同学把书中的引例用线连接 线段、射线、直线的表示方法 用线段AB或线段BA、线段a 用直线AB或直线BA、直线l表示 用射线AB表示 让学生能熟练地掌握表示方法 二、巩固练习 （1）用二种方法表示图中的两条直线 (2)已知点O、P、Q画线段PQ、射线OQ和直线OQ 让学生先练后讲解，纠正学生练习中的错误 三、分组讨论、探索结论 让学生动手画一画，然后分组讨论并回答问题： 经过一个已知点画直线，可以画多少条？ 经过两个已知点画直线，可以画多少条？ 如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？ 让学生分组讨论归纳小结：直线的基本性质：经过两点有且只有一条直线 四、拓展、应用练习 （1）、图中的几何体有多少条棱？请写出这些表示棱的线段 （2）请写出图中以O为端点的各条射线，并回答此图中共有多少条射线？ 经过刨平的木板上的两点，能弹出一条笔直的墨线，而且只能弹出一条这样的墨线，请说出理由 五、小结 让学生归纳（1）线段、射线和直线的表示方法 （2）直线的基本性质 七、 作业 　 见书本练习 其中D组题让学有余力的同学做 7.3　线段的长短比较 【教学目标】 ?知识目标：了解两点间的距离, 线段的中点的定义；借助具体情境，了解“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质。 ?能力目标：1、能借助直尺和圆规等工具比较两条线段的长短； 　　　　　　2、学会使用圆规，能用圆规作一条线段等于已知线段及线段的和，差的画法及其画法的说法； 　　　　　　3、掌握线段中点的概念、画法，并会用线段的中点进行简单计算和说理。 ?情感目标：了解到线段的长短比较是由实践中产生的，从而培养数学来源于实践，而又作用于实践的情感。进行爱国主义教育。并能对较复杂的信息作出合理的解释和推断. 通过趣味实际问题的解决培养学生分析、判断和解决实际问题的能力 【教学重点、难点】 ?重点：1、借助直尺和圆规等工具比较两条线段的长短； 2、线段中点的画法及线段中点的简单运用；线段的和差的画法及其画法的说法； 3、“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质的应