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语文（S ）六年级上册-教学设计-教案-2 寓言两则 语文（S）教学设计 教 材：语文（S ）六年级上册 课 文：2 寓言两则 板 块：教学设计—教案 设计思路： 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有 所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 让学生初步接触文言文，了解这两个古代寓言故事；体会故事包含的寓意； 了解成语“自相矛盾”“画蛇添足”的出处。 教学目标： 1.指导学生朗读并背诵课文。 2.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。 3.帮助学生学会 “矛、弗、卮、遂”4 个会认字和 “矛、盾、弗、祠、遂” 5 个会写字。 重难点分析： 教学重点： 读懂课文内容，理解寓意。 教学难点： 学生初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文中一些字的意思， 进而读懂课文内容。 课前准备： 课件 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时—— 《自相矛盾》 教学过程 设计说明 一、透过课题→知内容 这个环节重点让学生通过 1 语文（S ）六年级上册-教学设计-教案-2 寓言两则 学生齐读课题，审题质疑：（展示课件第二 审题质疑，初知矛和盾的感性 至三屏） 形象以及它们各自的特点，为 （一）矛是什么样子的？它的作用是什么？ 下文的顺利教学和自主学习扫 （二）盾是什么样子的？它又有什么作用？ 清障碍。 （三）课文写了关于矛和盾的一个什么样的 故事？ （四）教师小结：课文写了古时候有一个卖 盾和矛的楚国人，由于片面地夸大了盾和矛的 作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的 尴尬局面的故事。 （五）简介： 1.作者：韩非 《韩非子·难势》 2.寓言：体裁特点 3.过渡： 中华文化源远流长。这节课，我们要首次 学习一种既古老又新奇的语言——文言文。大 家还记得吗？在四、五年级的时候，我们曾经 接触过我国古代伟大的思想家、教育家、儒家 学派的创始人孔子的一些名言警句。大家回忆 一下：那些名言警句的语言和我们现在的语言 有什么不同之处？ 二、根据内容→明思路 这一环节教师范读课文的 教师范读课文，学生熟读成诵。（展示课件 目的在于教学生分清句读，学 第四屏） 生熟读成诵便于后面理解课文 全文只有一段，有两层意思： 内容和表演，掌握故事的起因、 第一层：有一个卖盾和矛的楚国人，在夸 经过、结果，为学生进一步学 耀自己的盾与矛。 习课文打下基础。 第二层：人们听了他的话后的反应，使这 个楚国人无言以对。 三、沿着思路→译课文 （一）学生读课文，自学生字词，会认“矛、 弗”2 个生字，会写“矛、盾、弗”3 个生字。 观察课文插图，对照课文下面的注释，想想每 一句话的意思，教师适时点拨。（展示课件第五 至十六屏） （二）小组讨论，然后交流。 2 语文（S ）六年级上册-教学设计-教案-2 寓言两则 1.演一演：假如你就是那个楚人，你将怎 这个环节要充分发挥学生 样夸耀你的盾？请你模仿一下他在集市上大声 自学的积极性和主动性，教师 吆喝叫卖的样子。