S版一年级上册第四单元教案.docVIP

课 题 9 看书（第一课时） 执教人 教出时间 月 日（ 周星期__) 累计节次 教学目标 1. 指导学生识记“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”9 个生字。指导书写“又、手、书、本”4 个字及以及词语“一本书”。 2. 正确、流利、富有情趣地朗读课文。 教学重点 识字和指导学生有感情的朗读课文 教学难点 1. 引导学生采用多种方式方法读懂课文内容。 2. 激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。 教学准备 1. 不同类别的书籍 2. 生字卡片 3. 课件 教 学 过 程 一、出示实物“书”，导入新课 （一）手拿一本书，提问：认识它吗？板书“书”，请同学们仔细观察老师书写，注意这个字的笔画和笔顺。学生一起练习书空。 （二）“书”可以组哪些词？你喜欢看书吗？都看过哪些书？ （三）有一位小朋友和他的爸爸妈妈也很喜欢看书，我们一起去看看他们好吗？（展示课件第三屏）补充课题。 二、整体感知课文内容 （一）教师范读课文。 （二）学生识字读文。 1．请同学们借助拼音自由读课文，边读边圈出生字，把字音读准，句子读通顺。 2．你找到了哪些生字宝宝？生一边说师一边出示相应的生字卡片，适时纠正字音。 3．带拼音一齐认读一遍。读后把卡片贴在黑板上。 4．你将采用哪些好办法记住这些生字呢？ （1）同桌相互记一记。 （2）全班交流识字方法。教师适机引导。当学生说到“又”、“本”两个字时，教师可适机引导学生书空这两个字，并且提示它们的写法，在书上练习书写。 5．去掉拼音开火车认读一遍。 6．大屏幕出示相关生字词语，指名读，齐读。（展示课件第四屏） 7．把生字词语放回课文中你还会读吗？学生自由读，再指名读。 （三）学生想象画面读课文。 个性化批注 板 书 设 计 教学后记 课 题 9 看书（第二课时） 执教人 教出时间 月 日（ 周星期__) 累计节次 教学目标 读懂课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。 教学重点 读懂课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。 教学难点 读懂课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。 教学准备 课件 教 学 过 程 一、复习生字词 多媒体示生字，指名开火车认字组词。（展示课件第五屏） 二、细读课文，感悟理解 （一）指导学生学习第一节。 1．多媒体出示课文插图，提问：谁来说说图上画了什么？你能用文中的句子说说谁在看书？他们是怎么看书的？（展示课件第六屏） 2． 适机引导：（1）讲解“也”，并用这样的句式说一句话。 （2）教写生字“手”。（展示课件第七屏） （3）演示“捧”的动作。像捧着什么？大蝴蝶就是什么呀？书怎么像大蝴蝶呢？从这里你体会到了什么？ （4）真形象啊！比如“弯弯的月亮像小船”，你能像这样说一说吗？ 3、齐读第一节。 （二）指导学习第二节。 1、爸爸妈妈和我都看什么样的书？自由读读第二节，想一想，再回答。 2、指名答，多媒体适时出示相关答案， 并展示实物“书”，帮助学生理解。（展示课件第八屏） 3、你该用什么样的语气来读这几句呢？ 4、为什么说“我”的书最好看呢？指名答。找出课文中的句子读一读，读后进行想象，说说书中的小狗叫，小猫跳和猴子在树上又打又闹的情景。（展示课件第九屏） 三、美读课文，练习背诵 （一）自由练习充满情趣的读，一边读一边配上动作。齐读，并配上动作。 （二）练习背诵。（展示课件第十屏） 四、积累运用，总结拓展 （一）读读“词语花篮”中的词语，再选 择喜欢的词语填写在花朵上，也可以用其中一个词写一句话。 （二）激励学生课外多看书。 （三）开展讲故事比赛。 个性化批注 板 书 设 计 教学后记 “学以致用”方能越学越活，教学的最终目的就是让学生不仅单纯地理解课文内容，还要让他们感受到学习的乐趣。这是语文学习的大境界。 课 题 10 绿色的金鱼（第一课时） 执教人 教出时间 月 日（ 周星期__) 累计节次 教学目标 1. 认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”11 个生字。 2. 指导学生正确、流利地朗读课文。理解老师为什么“点点头，满意地笑了”。 3. 教育学生要敢于想象和创造。 教学重点 识字和指导学生有感情地朗读课文 教学难点 1. 引导学生理解老师为什么““点点头，满意地笑了”。 2. 激发和培养学生的想象能力和创造能力。 教学准备 生字、词语卡片，多媒体课件。 教 学 过 程 一、课前谈话，引出课题 （一）看课件，要求学生观察图上的金鱼都是什么颜色？看见绿色的金鱼了吗？（展示课件第三屏）： （二）看书中的插图，引导学生仔细