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西师版语文第十二册《寻找幸运花瓣儿》word教学设计及教学反思
《寻找幸运花瓣》教学设计
教材解析：这篇散文是儿童文学作家金波撰写的。通过描写一名小学生锲而不舍地寻找幸运花瓣——五瓣丁香，最后终于如愿以偿的故事，揭示了幸运源于新的发现，是一种心灵感受的哲理。五瓣丁香是不可能给人们带来幸运的，但专心致志寻找的过程，以及最终发现后的惊喜，确实令人感到无比的快乐。
学习目标：
1 了解我寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。
2 朗读句子，在语言环境中理解词语意思，说说对幸运的理解。
3 学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受”的含义。
教学重点：
理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“幸运”的理解。
教学难点：
联系课文内容，结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受？”的含义。
教学方法：
读中感悟，以读代讲；自主合作，以点带面；随文解字等。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、? 2、?
3、?
4、?
5、?
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文。边读边标出自然段，思考：课文围绕课题写了件什么事。（学生说得太简单时，引导学生说清前因果：课文主要写了“我”听说找到五个花瓣儿的丁香就能得到幸运，于是我乐此不疲地几次去寻找，最后找到了，我感到很快乐。）
三、感悟心情
1、……. 体验的一种快乐）
2、抽生读。
3、从这句话里，你感受到了什么？（高兴、激动）
4、 你能把这种高兴、激动的心情表达出来吗（若不能请同学帮忙）
5、我们一起来替作者高兴高兴吧。齐读。
6、文中有一个词高度概括了作者寻找幸运花瓣的过程是，是什么（乐
此不疲）
这么一个乐此不疲的寻找过程我们还可以用文中的哪些短语代替呢？
（2）交流举例：兴致勃勃地寻找；仔细地寻找；借着落日余晖寻找；趁着晨光寻找（教师点拨，这样的寻找是起早摸黑地寻找、利用一切时间寻找也就是文中的乐此不疲地寻
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