2016年语文版八上《别了，不列颠尼亚》word学案.docVIP

姓名 班级 自检 互检 家长签字 日期 语文学教篇系列 别了，不列颠尼亚???????????????????? 一、知识目标：1、了解（ ）的异同，了解（ ）的特点。2、了解文中重点语句的深刻含义。学习本文用词（ ）的语言特点,品味本文庄重、含蓄的语言风格。 3、了解本文以（ ）顺序组织材料的写作特点。4、整体感知课文内容。二、能力目标：1、培养速读能力。2、写一篇香港回归的感受。三、情感目标：???培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信心和自豪感。四、教学重点：????1、欣赏文学作品语言，品味文中蕴含的丰富感情。???2、学习特写的表达技巧，培养正确的价值观和健康审美情趣。五、教学难点：理解文中重点语句的深刻含义。六、教学方法：讲解、品读、感悟、小组学习、对比阅读。七、媒体选用：多媒体展示课件。八、课程安排：?2课时 第一课时 课前准备 组织教学 一、情境导入???1、课前由学生对诗歌作品的介绍。???2、复习电视解说词的特点。（先观看三段电视解说词，多媒体展示）???3、导入新课，看了几段电视解说词，你最想说一句什么话？ 1 4、认识特写???：如果我们把刚才这些电视解说词的画面用生动形象的语言描述出来，这样的文体就是特写。 ?媒体展示：特写的含义（简介文题与体裁：?本文是一篇通讯，广义上是新闻的一种，也是报刊常采用的基本体裁之一，最常见的是人物通讯和事件通讯。通讯除具有新闻性之外，还具有形象性。它往往采用文学手法，集中、突出地描绘某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。）??抓含义中的关键词强化理解：“真实的再现”。二、检查预习情况 三、自学： 回顾关于新闻的文体知识,并以此课为例进一步掌握： 新闻的特点，并以本文为例。 1、 2、 3、 新闻六要素(五个“Ｗ”和一个“Ｈ”): 速读全文（用上读书符号），整体感知， 概括课文的主要内容及六要素 时间：???????????????? 地点：????????????????? 人物： 事件发生的原因： 经过和结果： ? （三）新闻的结构: 研究课文结构　　1、?找出本篇报道的导语部分和主体部分。??这篇特写性消息按导语和主体可分两部分。??? 第一部分（第１自然段） 第二部分（２至结束段） 　　2、?概括主体部分写到的事件。 2  （四）概括本文中心 三、小组学习。 1、?说说你如何理解此新闻标题？ （1） （2） （3） 2、?将文中表示时间的句子画出来，填表格。看看这篇通讯按（ ）顺序选取了（ ）个场景来报道 “香港回归”这一重大历史事件的? 场景、时间 事件 场景一：下午4点30分 ? ?场景二： 在添马舰军营东面举行的告别仪式 场景三：子夜时分 ? ? 升五星红旗，中国从此恢复对香港恢复主权。 场景四：7月1日零点40分 “不列颠尼亚号”驶离香港 各组选择其中一个场景，可选择你喜欢或适合你组的方法进行学习。建议使用方法：朗读体会、角色表演、抓重点句或关键句体会深刻含义。 3、这篇特写在报道新闻的事实时，还适当地运用了一些背景材料。请找出来并体会它们在文章中的作用？ ?4、比较阅读?比较消息、特写、电视解说词的异同点： （1）首先?把这篇通讯改写成一篇新闻，你省略了哪些语言？体会一下这些语言的好处。?如： 这些描述性的语言使描述对象生动、形象、可感。 3 （2）如： ……交待告别的细节，事情的因果、始末交待的具体清楚。?（3）“ ”，“ ”是天气状况的实写，但两处用笔，写出过程，对仪式的气氛起到了烘托的作用；“ ”，是对港督彭定康表情的描写，但在这里交代，对“告别”的仪式的氛围起了点染的作用。?然后归纳异同点：（可多媒体给出）。 在改写过程中你是否发现本文时间的表述非常精确，但表述形式不一致，为什么？ 5、结合课后附文，想一想，我国政府为什么能够成功地恢复对香港行使主权，列一个提纲，然后在课堂上向大家讲讲。 ?6、各小组采取不同形式展示学习结果。 7、学生互评，提出改进意见。 四、质疑 4 第二课时 ?五、习题收集 一、（1）?给下列生字注音?颠? 瞩? 凝 ?督? 荆 ?舰 ?旗帜 ?? 掩映 ? 瞩目 ??展拓 冉冉升起 ?? 凝重 （2）、选择加粗字注